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校园文化建设内涵与途径研究结题资料汇编

作者:admin   发布时间:2018-03-21 10:28:26  来源:办公室

职业院校校园文化建设内涵与途径研究
 
——以汉川市中职学校“感恩文化”教育为例
 
 
课题结题资料汇编

 汉川市中等职业技术学校
2014年12月2日



结 题 资 料 目 录
 
1、省职教研究中心关于我校申报课题的立项通知
2、汉川中职学校课题申请评审书
3、课题开题报告
4、课题中期报告
5、课题研究总报告
6、课题鉴定申请书
7、汉川中职学生感恩文化教育主题班会设计
8、汉川中职学生感恩文化教育系列活动剪影
9、汉川中职学生感恩文化教育优秀书信(作文)选辑
10、校园文化校本课程
11、校园文化学生测试卷
12、课题组成员发表的相关论文
13、调整课题研究成员的申请




“职业院校校园文化建设内涵与途径研究”开题报告
 
汉川市中等职业技术学校副校长、课题负责人  周少明

 
2013年9月18日
 
       我校于2013年4月,向湖北省职教研究中心申报了“职业院校校园文化建设内涵与途径
研究”课题。2012年6月底,省职教研究中心发文,批准我校申报的该项课题正式立项。这
是我校申报的第三项省职教研究中心课题。第一项课题已经结题,第二项课题正在紧锣密
鼓地进行之中。希望课题组成员集中精力,发挥智慧,认真研究,按照课题研究要求,保质
保量地完成研究任务。下面,我代表课题组,向各位作开题报告,请大家审议,并提出宝贵
意见。

一、 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
 
1、研究现状述评
 
2、选题意义
 
3、研究价值
   
二、 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处

      1、研究目标:
      2、研究内容:
      3、研究假设:
      4、创新之处:

三、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

      1、研究思路:
      2、研究方法:以实验研究法为主,辅之以调查研究、行动研究、案例研究、文献研
究、比较研究等方法。
      3、技术路线:首先是加强对课题研究的领导,注重制度引领、文化引领、专业引领。
加强资源建设,为教师研究提供必要的基础。有序组织,研制方案,制定日程,加强管理,
及时评价,按时总结,定期拓展研究成果,保证研究成果为学校服务。其次是提供物质保障,
订阅必要的教育专业报纸和杂志,保证硬件设施到位,为研究提供技术保障。
     
      4、实施步骤:

      本课题研究共需1年半的时间,分为三个阶段。
     (1)准备阶段:2013年7月至8月,完成拟定《研究方案》,组建课题领导小组和课题
研究小组,培训研究人员,划分研究任务,明确研究内容,熟悉研究方法等。
     (2)研究和实验阶段:2013年9月至2014年11月,探索并建立中职学校工学结合人才培
养模式的运行机制,从而形成中职学校工学结合的课程教学运行模式与工作体系。开展中期
评估和总结,形成阶段性研究成果。
     (3)总结阶段:2014年12月,统计分析实验数据,各课题研究小组撰写研究报告,课
题组形成《研究报告》,搜集并整理系列研究论文、校本课程和典型案例(包括研究论文、
教学音像资料、校本课程、学生成长典型案例、教师发展典型案例等),向上级教育部门申
请结题。

四、 完成课题的可行性分析

    1、已取得相关研究成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),主要参考文
献:
    2、该课题的主要参加者均为中教一级职称以上教师,系我校的学科骨干教师,具有较
强的教学实践能力和教育科研能力,参加过多项课题研究。研究人员文、理、工科互补,学科
结构合理。他们年富力强,思维活跃,具有开拓精神和创新意识,对完成本课题研究充满信心。
    3、学校设有教科室。长年订阅《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、《中
小学教师培训》、《中等职业技术教育》、《职业技术教育》、《中国人大复印报刊资料》、
《教师教育》、《教育文摘周报》等多种教育报刊,有着丰富的教师培训资源。学校建有护理、
机械、电工电子、模具、汽修实验实训室,有12个实习实践基地(企业、医院、幼儿园等)。
可以保证必要的研究经费投入,课题研究时间安排合理。我校完全有条件承担该课题的研究与
实验工作。

五、 课题具体分工说明及子课题任务安排
 
    课题研究子项分工如下:
 
    课题组成员要相互配合,通力协作,加强学习,大胆实践,勇当专业发展的排头兵,甘做
教育科研的领路人,保质、保量、如期地完成课题研究任务,为中职教育的发展做出自己的贡
献。

              “职业院校校园文化建设内涵与途径研究”课题中期报告
 
                  汉川市中等职业技术学校副校长、课题负责人  周少明
 
                                  2014年4月15日

 
    我校承担的“职业院校校园文化建设内涵与途径研究”课题,于2013年9月正式开题。在
开题报告会上,我对子课题进行了分工,明确了每位课题组成员的任务,提出了课题研究要
求。研究时间已经过半,按照省职教研究中心的要求,本课题应在今年12月完成研究任务。为
了圆满完成课题研究工作,我们组织了课题中期检查。现将中期检查情况报告如下:

一、本阶段子课题研究情况

    根据课题研究的总体部署,本课题分为四个子课题。检查这四个子课题的研究进展,比
较好的有以下两个子课题:校园文化建设内涵研究、我校感恩文化教育主题班会设计。而进
展不够理想的子课题是:校园文化建设途径研究、我校实施感恩文化教育的个案研究。

二、对本课题的研究和认识

     2013年12月下旬,孝感市教育局职成教科副科长朱继民、孝感市教科所余所长等领导和
专家,专程来我校,指导课题研究工作。他们要求,我校的课题研究不能贪大求全,而应从
小处着手,注重课题的可操作性和实效性,把课题研究与学校工作很好地结合起来,突破科
研课题“高、大、空”的弊端。这给我们很大启发。于是,我们专门召开课题组成员会,对
照原有的课题思路和课题分工,适时调整了课题研究的任务分工与工作思路,决定将我校已
有较好基础的“感恩文化教育”作为本课题的突破口。大家一致表示赞同。因为从理论上来
讲,校园文化的内涵与外延非常丰富,在一年半的时间内,我们这几个课题组成员很难把校
园文化的一些理论问题全部搞清楚。选取“感恩文化教育”作为校园文化建设的抓手,是可
行的,也是便于操作的。

    同时,我们认为,从感恩文化教育入手,对学生进行思想品德教育,是切实可行的,也
是务实求真之举。因为现在的中职生最大的问题,就是缺乏感恩之心,缺少感恩之举。我校
自2001年独立建校开始招收第一届中职生,目前在校生近3千人。在对学生进行思想政治教育
和德育教育的过程中,我们发现了许多问题。大多数中职生在基础教育阶段学习成绩较差;
缺乏良好的学习习惯和素质修养;自卑心理比较严重;感恩之心非常淡漠;学生自己常常感
到前途渺茫。很多学生对老师的关心置若罔闻、无动于衷,甚至毫不领情。一些中职生认为
领取“国家资助款”是名正言顺、理所当然的,晚发放了几天,就质问学校,甚至打电话到
教育局,表现出不满的情绪;一些贫困学生受到学校或老师钱物的资助,连一句感恩的话语
都没能说出来,令人寒心。缺乏感恩之心,学生就不会珍惜父母亲的艰苦劳动和辛勤付出;
缺乏感恩之心,学生就不会在意老师的苦口婆心和谆谆教诲;缺乏感恩之心,学生就不会感
谢国家和同学对自己的帮助;缺乏感恩之心,学生就不会努力学习;缺乏感恩之心,学生就
不会积极进取。取而代之的则是,漠视父母亲情,忽视老师教导,无视国家资助,藐视同学
关心,思想道德滑坡,整天无所事事,怨声载道,混日子,不能很好地与家长和老师正常地
交流、沟通,严重影响了自身的健康成长。
    因此,我们认为,很有必要将本课题做实做深,做出成效。这将为中职生的成长铺设一个
安全通道,架设一个通向成功的桥梁。

三、对我校实施感恩文化教育的看法

       总结我校开展感恩文化教育的做法,总体是很扎实、具体的。比如每年十月,学校都
会组织新生到武汉青少年校外活动中心,进行为期一周的阳光少年活动,主题就是感恩励志教
育;我校实行的包保捆绑式管理模式,核心就是感恩励志教育,老师为包保学生与家长建立
“亲情热线电话”,定期安排学生与家长通电话,家长与学生交心谈心,互通情况;包保责任
老师负责管理学生的思想、学习和生活,全方位地关爱学生,老师把学生当成自己的孩子或弟
妹,予以照顾;经常邀请感恩励志教育大师来校演讲,开展教育活动;组织部分学生到合作办
学企业顶岗实习,亲身感受劳动的艰辛,从而珍惜幸福生活;我校经常为留守生过生日,由学
校出钱定制蛋糕,班主任、科任老师和同学一起在教室里为留守生过生日,让他们感受到家庭
般的温暖,父母亲虽然不在身边,但学校就是他们的家;每年清明节,学校组织学生祭扫烈士
英雄纪念碑,感恩烈士,感怀英雄;经常组织学生到福利院慰问孤寡老人;常年组织学生义务
扫街;经常为校内外的贫困学生捐款捐物;每年组织学生感恩书信写作竞赛;各班的班会课,
更是以感恩文化教育为主题,等等等等。可以说,本课题以感恩文化教育为载体,具备良好的
理论基础和实践基础。

四、下阶段研究工作计划和要求

    按照课题研究总体要求,各子课题应于2014年11月完成研究任务,提交子课题研究报告,
上交课题组。已经拿出子课题研究报告初稿的几位老师,要进一步修改、完善,做到精益求
精,观点鲜明,有理有据,语言通顺。12月由课题组安排专人撰写课题总报告。时间紧,任
务重,希望大家克服困难,互相学习,共同提高,不折不扣地完成预定任务。
    为了高质量地完成课题研究任务,我们必须服从分配,顾全大局,集思广益,认真研究,
从而保证在规定的时间内,圆满完成研究任务。


    省职教研究中心关于做好2013-2014年职业教育科研课题结题工作的通知
 
                               作者:职教中心 
 
鄂教职研[2014]12号 各市、州教育局职成教科、职业教育研究机构,有关职业院校:

根据《省职教研究中心关于做好2013-2014年职业教育科研课题申报工作的通知》(鄂教职研〔 2013〕2号)要求,经各地、各职业院校申报和专家评审,立项了176个课题。这些立项课题研 究周期为两年,应于今年年底结题。根据《湖北省职业教育科学研究课题管理办法(试行)》 要求和工作实际,现就课题结题工作有关事项通知如下:

一、结题对象

    本次课题结题对象为《省职教研究中心关于2013-2014年职业教育科学研究课题(高职)评审立 项结果的通知》(鄂教职研[2013]7号)和《省职教研究中心关于2013-2014年职业教育科学研究 课题(中职)评审立项结果的通知》(鄂教职研[2013]8号)公布的所有立项课题。已按相关规 定申请延期结题的2012-2013年立项课题与本次课题一起结题。

二、结题要求

    1.省职教研究中心已将2013-2014年职业教育科研课题立项通知书分别印发至各课题负责人。各 课题承办单位应积极支持和督促课题负责人高质量完成课题研究工作。
   
    2.中职课题结题工作由市(州)职教研究机构组织实施,省职教研究中心抽查。未设立职教研究 机构的,由市(州)教育局职成教科(处)组织。高职院校和省属中等职业学
校由各校科研管理 机构组织。

    3.各结题组织单位于2014年12月10日前,将结题工作组织情况、结题评审情况及各结题课题研究 成果(其中必须包含《湖北省职业教育科学研究课题成果鉴定申请·审批书》)纸质版一式一份 和电子版集中报送至省职教研究中心,以便组织研究成果评选活动。如需延期结题,请按照《湖 北省职业教育科学研究课题管理办法(试行)》相关规定执行。
    4.课题最终成果的使用,参照《湖北省职业教育科学研究课题管理办法(试行)》相关规定执行。
    5.课题研究没有启动或没有按期结题的,由省职教研究中心撤销该课题,并追回课题经费。被撤 销课题的课题负责人三年内不得申请新课题。

    联 系 人:孙晓敏
    联系电话:027-87328190
    邮寄地址:武汉市武昌区洪山路8号1410(邮编:430071)
    电子邮箱:sunxiaominzb@163.com。                           
    湖北省职业技术教育研究中心 2014年10月10日  
湖北省职业技术教育研究中心        2014年10月10日印发
 
                       主动公开                                共印80份
 
 
                                                          
 职业院校校园文化建设内涵与途径研究
——以汉川市中职学校“感恩文化”教育为例
 
汉川市中等职业技术学校课题主持人   周少明
(执笔人:周少明、李继平、云新斌)
2014年10月28日
 
    2013年6月,湖北省职教研究中心发文,对汉川市中等职校申报的“职业院校校园文化建设内涵与途径研究”予以立项。我校随即组建课题研究小组,开展了历时一年半的研究与实验工作。至2014年年底,我校按照预定研究思路,完成研究任务。现将研究成果报告如下:

一、课题研究的背景及意义

    感恩文化教育是指教育者遵循人们思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、道德观点,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响,培养他们识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的社会实践活动。我校自2001年独立建校开始招收第一届中职生,目前在校生近3千人。在对学生进行思想政治教育和德育教育的过程中,我们发现了许多问题。大多数中职生在基础教育阶段学习成绩较差;缺乏良好的学习习惯和素质修养;自卑心理比较严重;感恩之心非常淡漠;学生自己常常感到前途渺茫。很多学生对老师的关心置若罔闻、无动于衷,甚至毫不领情。一些中职生认为领取“国家资助款”是名正言顺、理所当然的,晚发放了几天,就质问学校,甚至打电话到教育局,表现出不满的情绪;某些贫困学生受学校或老师钱物的资助,连一句感恩的话语都没能说出来,令人寒心。
   
    感恩文化教育属于德育的范畴,是思想政治教育的有效途径和有效载体。感恩文化教育的宗旨就是培养人的感恩意识,陶冶人的感恩情怀,培养高尚的人格。感恩教育应以活动为载体,让人们通过实践体验感恩,并回归生活,从自我点滴做起,在生活中实践感恩,在感恩中学会生活。
   
    当代中职学生不会做家务、不知做家务、自理能力较差等问题成为普遍存在的现象。除此之外,很多中职学生缺乏与父母的沟通和交流,对父母的辛勤劳动和付出并没有感恩意识,认为父母节衣缩食供其上学是理所应当的事情,只知道向父母索取钱物,丝毫不体谅父母。
   
    中职生正值青春发育期,思想活跃,善于接受新事物、新思想,自我意识强烈,但同时存在着内心困惑、逆反和感恩意识淡薄等问题。中职生的道德判断力不强,对一些社会不正之风缺乏辩证理解,把握不了主流,造成认识上的偏差。

    (一)课题研究的背景

    在市场经济的条件下,对金钱和利益的过度追求替代了人与人之间真情的交流,把本该以恩相报的关系,变得扭曲、对立。同时,随着传播媒介手段的日趋丰富,一些观念错误的书籍、报刊、影视充斥于市场,其中不少内容过于强调自身利益的追求,美化一种我行我素、不负责任的生活态度。这些负面信息在一定程度上导致部分中职学生缺乏正确的价值判断,从而造成部分中职学生感恩缺失。有一部分中职生是独生子女,他们都是父母的掌上明珠。父母的溺爱让他们在情感上被动地获取,形成了心中无他人、冷漠、自私、以己为中心的不知回报的性格特征。在学习生活中,许多家长紧盯着孩子的成绩,一切围着“智能”转,却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育,忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。这样成长起来的中职学生很少有感恩的情感体验,他们的自主意识、权利意识强烈,但责任观念淡薄,依赖思想、享乐思想严重,满腹牢骚、怨天尤人。他们极少反思自己应该做些什么、能够做些什么,对自身生活缺乏反省,不明白自己的权利义务,不清楚自己的社会角色。学会感恩,则成为学生身上特别值得关注的“道德缺失”。我们身边的“啃老族”就是一个例子。这些好高骛远、拈轻怕重而不愿就业的年轻人,吃靠父母,住靠父母,结婚靠父母,房贷靠父母,养孩子靠父母,工作几年了没有一分钱存款最后还是靠父母,感恩之心严重缺失。他们丝毫没有意识到今天自己获得的一切,不是凭空而来,除了自己的努力,还有许多人在背后默默的关心和奉献。这意味着要永远记住那些人和事,承担一份歉疚,并准备为回报而付出努力。但是在当今社会,却有许多人忘记了那些帮助过、照亮过、爱过自己的人,甚至伤害他们。基于这些认识,结合我们学校的实际,我们在和谐德育理论的指导下,2013年4月申请“职业院校校园文化建设内涵与途径研究——中职学生感恩文化教育的实践与探索”科研课题,获得湖北省职教研究中心的立项,批准为重点课题,并予以资助。

(二)课题研究的目的

    在中职学校开展感恩文化教育系列活动,其目的就是弘扬中华民族传统文化和传统美德,精心培育和谐文化,要让中职学生知恩图报,不忘国之恩,党之恩,社会之恩,老师之恩,养育之恩,知遇之恩,提携之恩,帮扶之恩……   
    实施感恩文化教育,就是以感恩文化教育为切入点,让学生知恩于心,感恩于行,用实际行动来报答父母,回报师长,报效祖国,回馈社会,使“滴水之恩当报涌泉”的情感生根、开花、结果。因此我校积极引导、教育学生将感恩意识外化为行动,将感恩之行落实在日常行为中,通过怀感恩心,说感恩话,从认知层面点拨学生知恩、识恩,怀感恩心,行感恩事,从情感层面培养学生的感恩意识。同时探索在中职学校开展感恩文化教育的模式和途径,提高学生的思想素质,改善学生的精神面貌。
    我校提出“育人为本、德育兴校、感恩为先”的全员育人理念,由学校主要领导牵头,教科处和政教处负责实施,近十位同志参与课题研究。在全校范围内,每学期开展以“感恩文化教育”为主题的系列教育活动。两年多来,学校始终坚持把学生的感恩文化教育作为德育工作的切入点,把学生感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩知遇之恩的教育作为德育工作的主线,收到明显的效果。
    目前“感恩文化教育”的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。许多学校开始从细节入手,用一些看似琐碎的小事,唤起学生的感恩情结:为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声谢谢、定期参加社会公益活动……许多家长也开始转变育子观念,从细节中培养孩子的“感恩心理”,在孩子的心里播下爱的种子。
    和谐社会呼唤加强对中职生的感恩文化教育。生活在社会大家庭里的中职学生们,受到许许多多恩泽,有大自然的给予,国家的培养,父母的养育,师长的教诲,亲友的关爱,他人的服务,陷入困境时好心人的救助等等。中职学生只有学会感恩,才会少些抱怨、仇恨和对抗,多些宽厚、友善和快乐;才会对生活寄以希望,对别人施以爱心,对工作报以敬意,对社会予以回报;才能在社会中与人和谐相处。怀感恩之心,行报恩之举,应当成为每个学生的行为准则。我们应该通过感恩文化教育,树立起知恩图报的社会风范,让这个世界充满友爱,以期实现人与自我,人与社会,人与自然的三大和谐,进而升华我们的人格魅力,弘扬我们的民族精神。

(三)课题研究的意义

    感恩是中华民族的传统美德,感恩意识成为中国传统的价值信念与基本文化立场,是每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码修养。中华民族是最懂得感恩的民族,诸如“投之以桃,报之以李”等等。发生在我们孝感地区的董永卖身葬父、孟宗哭竹、黄香温被等古代孝子故事,都诠释了中华民族的淳朴民风。为了传承中华民族的传统美德和优秀文化,我们必须教育中职生学会感恩,培养他们积极向上的人生观、世界观和价值观;培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质。教育学生懂得感恩既是一种处世哲学,也是一种责任;知恩图报,有恩必报,不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现。 
   
    感恩是一种责任意识、自立意识和公共意识。孔子曰:“仁者爱人。”只有懂得爱的人才会懂得珍惜,才会善待自己,善待他人。感恩文化教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出,有了感恩之心,才会觉得自己有责任去回报社会,对自己所做的事负责;才会觉得自己有责任去珍惜自然、爱护自然和保护自然。所以不仅仅是感知恩德,它更重要的是一种责任意识、自立意识和公共意识。 
   
    人生的杠杆是精神,精神的支点是感恩,学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育,包括学校的教育,不能只停留在讲大道理上,更不能只停留在传授知识和技能上,还要帮助教育人们懂得做人的道理。特别对于中职生,要使他们从小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖国之恩,要报效祖国;感念自然之恩,要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩,要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处,这是一种更加丰满的教育,这样的教育才是“刻骨铭心”的。
   
    在构建和谐社会的今天,加强中职学生的思想道德建设,不断加强感恩文化教育,是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。研究对中职生的感恩教育具有重要的学术价值和理论意义。  
   
    感恩文化教育是学校德育教育的一个重要组成部分。党的十八大强调“把立德树人作为教育的根本任务”,进一步明确了教育的目的和途径。教育的目的就是“树人”,教育的途径就是“立德”。要把社会主义核心价值观融入职业教育全过程,并根据时代发展、国家要求和学生需要,不断丰富德育内容。实施感恩文化教育,是当代中职学生提高道德修养、提升人文素质、促进个体健康发展的需要;是加强社会主义精神文明建设,努力构建社会主义和谐社会的需要;是加强学校德育工作,全面推进素质教育的需要;是弘扬中华民族优良传统的需要。把感恩文化教育作为当代中职学生思想道德建设的重要切入点和突破口,对深入开展社会主义荣辱观教育,加强对中职学生思想政治教育的针对性、实效性,促进和谐校园建设,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

二、课题研究的理论基础
   
    1
、教育理论
    教育学、心理学、德育管理等领域的一些基本原理,如思想导向统一性;教育性;主体能动性;系统整体性;实效性等。德育管理组织;德育常规管理;德育管理方法;德育管理环境等理论,这些基本理论是进行本课题研究的重要理论支撑。
    2、期望理论
    著名黑人运动领袖马丁·路德金说过:“世界上所做的每一件事情,都是抱着希望而做成的”。人们基于对环境的认识,进而产生了价值感和目标感,导致需要,而需要又引起动机。但动机是否必定产生相应的行为,则还取决于行为导致预期目标的可能性有多大。对此,心理学家V·H·弗鲁姆提出了一个著名的公式:M=V×E公式中,M——指个体从事某项活动积极性的大小,称为激励水平。V——指人们对某一目标(奖酬)的重视程度与评价高低,即人们在主观上认识这奖酬的价值大小,称为效价。E——指某一特别行为会导致一个预期结果的概率,称为期望值。社会、家庭、学校等对学生的期望程度也是影响学生身心发展尤其是思想品德教育的重要因素。 
    3、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
    2004年初,中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步强调加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务。此《意见》既是学校德育工作的指导性文件,也是进行本课题研究的理论指针。
    4、其他文件
    国家有关部门相继颁布了一系列道德建设条文,如《公民道德建设实施纲要》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这些无疑给本课题的研究提供了充分的理论依据。2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出,大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措;是全面提高国民素质,把我国巨大人口压力转化为人力资源优势,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径;是贯彻党的教育方针,遵循教育规律,实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。《中等职业学校德育大纲(修订)》(2014年4月)明确地将校园文化列入德育途径之一,提升了校园文化在学校教育中的地位和作用。 

三、主要研究内容、过程及研究方法

(一)本课题研究的主要指导思想和研究原则

指导思想:

    以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导,以社会主义核心价值观为导向,以弘扬和培养民族精神为宗旨,以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效为主要内容,通过主题班团会、课堂教学、读书征文、聆听感恩励志报告、演讲比赛、社会实践等多种形式,开展感恩文化教育系列活动,全面提高中职学生的道德素质,使中职学生继承和发扬中华民族传统美德,时刻怀有感恩的心,时刻“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”,立志报效祖国,做到爱护集体,孝敬父母,尊敬师长,关爱他人,把中职学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。
   
研究原则:

    我校提出“育人为本、德育兴校、感恩为先”的全员育人理念,在课题研究和实践中,我们本着以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验的思想,坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则,坚持“播种感恩思想,收获报恩行为;播种报恩行为,收获感恩习惯;播种感恩习惯,收获真善美的品德,改变自己的命运”的理念,注重实践教育、体验教育、养成教育。把感恩教育作为学校德育工作的切入点,把感恩与学生成人成才联系在一起。为此,我们通过德育课、学科教学、主题班会、阳光少年实践、顶岗实习、参加社会公益活动等丰富多彩的活动,在学生心底播撒善的种子,让学生逐步形成正确的世界观、人生观。让他们用感恩之心去感受世间亲情、友情、恩情。通过开展丰富多彩的活动引发学生的认同共鸣,培养学生感恩意识,激发感恩情感。在师生共同参与下,探索感恩教育新模式,提高教师科研水平,提高德育活动的针对性和实效性,整体推进学校德育工作。

(二)本课题研究的预期目标

1、探索在中职学校开展感恩文化教育新的模式——感恩文化教育“系列化”。
2、通过养成教育,使中职学生把“感恩”意识变成一种行为习惯,逐步形成“校园感恩文化”。 
3、通过本科研课题的深入研究,提升全体教师的科研水平和学校的办学质量。

(三)本课题研究的主要内容和重点

研究的主要内容:
    本课题主要研究对中职学生进行感恩文化教育的新模式。通过感恩文化教育活动,培养学生的感恩意识,使学生拥有一颗感恩的心,进而升华为一种品质。因为感恩而孝敬父母、因为感恩而尊敬老师,因为感恩而勤奋学习,因为感恩而立志成才,因为感恩而奉献社会。

研究的重点:
    《中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》分五个主体部分,第一部分:感恩父母,亲情回馈;第二部分:莘莘学子,难忘师恩;第三部分:缅怀先烈,继往开来;第四部分:热爱祖国,建设家园;第五部分:服务人民,回报社会。

(四)课题研究的主要方法

    1、文献法:查看搜索相关文献资料,把握研究现状和发展趋势。
    2、问卷调查法:运用个案调查分析法,对全校学生进行访谈,问卷调查,分析研究感恩文化教育前的现状(前期调研)。
    3、座谈法:邀请学生家长、教师对学生感恩文化情况的现状进行座谈,征求多方意见和建议。
4、行动研究法:运用适合中职学生年龄特点的主题班会、主题教育活动、传统节日等,开展感恩文化教育系列活动。整合校园环境、教师教学、传统节日和学科教学、教科处和政教处工作、家庭教育。

(五)研究的进程与研究工作的实施
 

    每学期,学校政教处将感恩文化教育活动实施方案列入工作计划之中,按计划实施系列感恩文化教育活动。
   
    1、在日常生活中培养中职生感恩意识教育。
    开学之初,从新生入学教育开始,通过安排学生饮食住宿、学生军训、职教思想渗透、师生及家长座谈会等学前活动,抓住感恩文化教育的有利时机,按照“三个一”(“每天说一句感恩的话,每人讲一个感恩的故事,每周做一件感恩的事”)的要求,让新生在与人交往中、在活动参与中时刻感悟到感恩之心人人皆有,感恩的事处处都在,感恩行为触手可及。通过让学生参与活动,密切学生同班主任、任课教师与学生之间课内外的交往,让学生懂得学会感恩是处世哲学,是一种人生态度,也是人生智慧,为德育工作的全面展开奠定良好基础。 
   
    2、以活动为载体,让感恩成为一种生活方式。
    开展以“学会感恩回报,构建和谐校园”为主题的思想宣传发动。在学生中发起感恩活动倡议书,开展师生学唱《感恩的心》等感恩励志歌曲;开展以感恩文化教育为主题的国旗下讲话、感恩书信写作竞赛、演讲比赛、板报评比、主题班会、邀请全国著名感恩励志教育大师吴冠志来校做报告、关注贫困生“手拉手”活动、阳光少年综合 ;开展争做感恩先进个人,营造感恩育人的良好氛围,把感恩文化教育融入到学生生活、学习的方方面面。
   
    3、以节日活动为载体的中职生感恩文化教育。
    结合元旦、三八妇女节、清明节、五一劳动节、五四青年节、5月第2个周日母亲节、6月第3个周日父亲节、9月10日教师节、十一国庆节、农历八月十五中秋节、农历九月初九重阳节(老人节)、11月第4个星期四感恩节、12月4日全国法制宣传日等重要节日,精心编排,认真组织以“感恩伴我行”为主题的系列班会。让学生充分抒发对学校、父母、朋友的感恩之情,掀起一场学会感恩、回报学校、回报家人的感恩文化教育活动热潮。
   
    4、在德育课堂教学中渗透感恩文化教育。
    在德育课中适时设置感恩情境,比如加入①说明情境——一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事和伟人故事;②体验情境——为说明感恩文化的重要意义,设计一些比“说明情境”更隐蔽的情境,使学生获得某种感恩体验教育;③体谅情境——为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的,包括家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。在开足开齐德育课的基础上,改革德育课的授课形式、手段、方法和评价方式、采用探究式的学习方法,发挥学生的主体作用,使他们在感恩文化教育活动中学习,在活动中体验。
   
    5、在社会实践活动中对学生进行感恩文化教育。
    一是学生通过自身体验和适应,感受劳动的艰辛与伟大,增强感激父母的思想感情。我校每年组织学生到合作办学企业顶岗实习,亲自感受工作的艰苦和劳累,明白报酬和金钱的来之不易,从而更加珍惜当今的幸福生活,懂得勤俭节约的意义;二是学生通过人、事、物的接触,体验劳动的价值与社会的意义。逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会,将自己融入社会,奉献社会的良好品德。通过组织暑期劳动实践、参观家长工作的工厂、顶岗实习、祭扫烈士墓、参加社区服务、志愿服务等社会实践活动,使学生了解国情、了解社会、了解职业,认识自我,感恩他人。

四、研究成效与结论
 

(一)研究成果的表现形式
《汉川中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》
《汉川中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》的特点:
   
1、系统性:本书整体分五课:

    第一部分:感恩父母,亲情回馈;
    第二部分:莘莘学子,难忘师恩;
    第三部分:缅怀先烈,继往开来;
    第四部分:热爱祖国,建设家园;
    第五部分:服务人民,回报社会。
    这五个部分层层递进,使学生在认知、体验、体会、实践活动中,提升理性认识,使感恩成为学生的一种自觉意识。
    每部分编排的基本框架结构:
引言:点主题,点明“为什么”要开展本主题活动。
视线广角:通过“问卷调查”或相关知识“链接”,进入“思考园地”,进行“问题”思考。
学习空间:设置栏目“感恩缺失观察”——“感恩伴我行”——“感恩故事”——“心语花瓣”。
    影视欣赏:“感恩影视剧”欣赏后,进行“议一议”——“知识链接”。
新闻聚焦:介绍现实生活中的典型“感恩”事例——“观点链接”——“历史泛舟”。
活动体验:设计活动方案,按“活动目的”——“活动实施”——“成果展示”,分享活动,体验结果。
    
2
、操作性:
    本教材主要适用于班主任,可作为主题班会的主题内容;德育教师可作为教案直接上课;学生可作为主题活动自主实践。
    
3
、通俗性:
    整个设计,讲解与案例并重,文字通俗易懂,具有可读性。
   
(二)使用去向
    《汉川中职感恩文化教育系列班会活动设计》在全校开展德育系列活动中使用。
   
(三)课题研究的实用价值和实践效果
    本课题研究的实用价值:感恩文化教育已成为我校德育教育的一个重要组成部分,感恩文化教育已成为学校思想道德建设的重要途径、切入点和突破口,感恩文化教育对中职学生的道德修养、人文素质、个体健康发展起到全面促进作用。学校统筹安排感恩文化教育系列活动,对弘扬中华民族优良传统,深入开展社会主义核心价值观教育具有较强的针对性、实效性,对促进和谐校园建设,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。本课题研究以教育、心理科学理论为基础,研究方法科学,具有较强的实践价值。形成的《汉川中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》中的系列活动实施方案规范,具有可操作性。
   
    学校通过坚持不懈开展感恩文化教育,学生整体素质有了较大提高,表现在对待他人态度上,懂得互相理解、互相沟通、互相尊重,善待他人,善待自己;学生违规违纪明显减少,私自外出现象几乎杜绝;表现在对自身的要求上言行举止文明,仪表仪容规范;学生变得更加讲文明、讲礼貌、讲正气、讲学习、讲节约。校园环境整洁、干净、文明、校园文化和谐,逐渐形成了一种“感恩文化”。
   
    通过感恩文化教育提高中职学生的人文素质和社会适应能力。人文素质的高低直接影响学生走上工作岗位后适应社会的能力,也是决定学生综合素质的重要因素。我们的学生就业率到达98%以上,受到用人单位的高度好评,与我们学校坚持“感恩”养成教育密不可分。学生诚实守信懂礼貌,懂得感恩,他们在为人处事方面赢得企业的信任和尊重,因而成为受社会欢迎的人,容易获得承担一定责任的工作和岗位,从而得到相应的锻炼迅速成长起来,适应社会的能力大大增强。
   
    通过感恩文化教育促进学校“三风”建设。感恩文化教育的开展促进培养道德自律的学生,同时促进了学校校风、学风、教风建设与和谐校园建设,提升校园文化建设水平。学生拥有一颗感恩的心,他们才懂得去孝敬父母、尊敬师长,才懂得理解父母的辛劳,尊重老师的劳动,他们就会树立远大理想、勤奋刻苦学习,全面提高综合能力,立志全面成材,以适应未来社会的需要。
通过感恩文化教育研究与实验,提高教师科研水平,提高德育活动的针对性和实效性,整体推进学校德育工作。
学校近年来获得“武汉城市圈最具影响力教育机构”、孝感市人民满意学校、孝感市高考优胜单位、2014年汉川文明单位,今年10月被评为湖北省示范中职学校,让我们看到了感恩文化教育的成就。

(四)研究结论
 
    1、探索在中职学校学生开展感恩文化教育新的模式——感恩教育“系列化”,形成《汉川中职感恩文化教育系列班会活动设计》,作为开展感恩文化教育主题班会的“教案”。
    2、通过养成教育,使中职学生把“感恩”意识变成一种行为习惯,逐步形成“校园感恩文化”。
    3、通过本科研课题的深入研究,提升全体教师的科研水平和学校的办学质量。

五、不足

    在几年的教育实践中,我们还存在很多不足的地方:
    1、感恩文化教育欠缺专业的引领,有本土化的感觉。
    2、学生是活生生的个体,其行为思想的多变性,仍有部分学生很难把感恩文化教育真正内化为实际行动。
    3、由于研究条件的局限性,编写的《汉川中职感恩文化教育系列班会活动设计》难免有许多不足,我们由衷希望专家批评指正。
   
    在新的形势下,中职感恩文化教育面临诸多的困难挑战,任重道远,但我校将一如既往地开展这项长期而又艰巨的德育工程,使“感恩文化教育”常态化、长期化、制度化,为培养高素质的中职学生贡献力量!
  


                            鉴 定 意 见

第一、研究的意义和价值

   职业院校校园文化建设问题一直是教育界关注的话题,也是增强职业教育吸引力,走内涵发 展和可持续发展的重要突破口。本课题从校园文化建设系列化、制度化入手,立足于中职学生感 恩意识普遍欠缺的现实,围绕学校孝德教育,着力培养和建设孝德文化。在中职学校孝德文化建 设方面,提出了独具特色和富有操作性的教育策略、模式和方法,对职业院校校园文化建设提供 了有益的借鉴和指导。

第二、研究工作的贡献

   本课题研究思路清晰,论证充分,研究方法合理,研究计划认真落实,研究过程顺利,路径 畅通,研究内容预期完成。在湖北省《新课程研究》学术期刊发表论文一篇。课题以汉川市中等职业技术学校为个案,开展了成果试验和系列实践探索,编写了《汉川中职孝德文化班会系列教案》,开展了系列主题班会活动、孝德文化角色体验活动、孝德文化社会实践活动等一系列感恩 教育活动,注重活动育人,克服空洞说教的弊端,形成了制度设计、活动创新、文化建设等实践 成果,并在课题实践中培养和造就了一批具有感恩意识、能知恩图报的学生典型。

第三、不足与建设

    课题研究在建设校园文化的理论探讨,开展校园文化建设的途径,对校园文化建设的评价等问题,研究不足,有待进一步深入。建议在中职学校校园文化建设的标准和要求上进一步拔高,如对中职学生创新能力、实践能力等的培养方面,进一步开展研究,使课题成果更完善,更具前瞻性。

第四、通过鉴定,同意结题,鉴定等级为优秀。






附件2
编号:
 
湖北省职业教育科学研究
课题成果鉴定申请·审批书
 
                   
                课题批准号                                       
                课 题 名 称 职业院校校园文化建设内涵与途径研究
                课题负责人     周少明             
                所 在 单 位 汉川市中等职业技术学校              
                填 表 日 期    2014    12    2  
 
 
湖北省职业技术教育研究中心
2011年3月制
 
 
声     明
 
       本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;湖北省职业技术教育研究中心保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。
 
                                                                                                                               课题负责人(签章)周少明
                                                                                                                                        2014年 12 月 2 日
 
填  表  说  明
 
一、本表仅适用于列入湖北省职业教育科学研究课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料1套,每套材料包括:课题立项通知书、《课题申请﹒评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请﹒审批书》、成果主件(专著或研究总报告)、成果附件(已发表的系列研究论文)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。除专著外,每套鉴定材料必须统一装订成册。
五、湖北省职业技术教育研究中心通讯地址:武汉市武昌区洪山路8号,邮政编码:430071。
六、将本《成果鉴定申请﹒审批书》及课题最终研究成果(成果主件及必要的附件)的电子版发至该邮箱:sunxiaominzb@163.com.
 
 
一、基本情况
提交鉴定的
成果
成果主件 职业院校校园文化建设内涵与途径研究
——以汉川市中职学校“感恩文化”教育为例(研究报告)
成果附件
 
 
 
1、汉川中职“感恩文化”教育系列班会活动设计
2、汉川中职学生优秀感恩书信、作文选辑
3、汉川中职“感恩文化”教育活动照片
4、课题组成员发表的论文
 
申请鉴定方式 来校鉴定
原计划成果形式 研究报告、研究论文
原计划完成时间            2014年 12 月 25 日
通讯地址 汉川市仙女大道459号 邮编 431600
联系电话 13789933595 电子信箱 1146559424@qq.com
课题组主要成员名单
姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务
周少明 汉川中职学校 副校长、中高 课题主持、负责人
李继平 汉川中职学校 教师、中一 研究报告主要执笔人
云新斌 汉川中职学校 教师、中二 班会设计主要执笔人
吴克文 汉川中职学校 副校长、中高 文稿修改、完善
二、工作报告(不超过2000字)
内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况,转载、采用、引用情况等。
一、研究的主要过程和活动:
     本课题研究历经1年半的时间(2013年7月至2014年12月),按照研究计划开展了研究、实验工作,举行了开题报告会,进行了课题中期评估检查,课题组经常召开会议,专门研究、部署研究与实验工作。研究成员经常性地在一起探讨、交流。
     在孝感市教育局和孝感市教科院的直接领导下,课题管理比较严格。整个课题研究分为五个阶段。
(1)准备阶段:2013年7月—9月,确定课题及研究目标,成立课题组。课题组整体酝酿、论证、设计研究方案。课题组人员学习、培训、考察,然后搜集、整理校园文化相关资料,为研究做准备。
(2)实施阶段:2013年10月—2014年10月,分解子课题,制定分目标,组织实施,按预定日程展开实验和研究工作。2013年12月,我们邀请了孝感市教育局职成教科副科长朱继民、孝感市教科所余章浩所长等领导和专家来校指导。他们对本课题提出了很多富有建设性的意见和建议,要求我校从小处着手开展课题研究,注重研究的可操作性和实效性,保证了课题研究实验工作的正确方向。于是,我们选取了在我校已具备较好实践基础的“感恩文化”教育,作为本课题的突破口和切入点,适时调整了课题研究思路和研究人员。2014年4月,我们开展了课题中期评估,对各子课题的研究工作进行综合分析论证,形成了阶段性工作成果(论文、方案等)。课题组成员成尚伟老师的研究论文《中职学校校园文化建设的系统性研究》在《新课程研究·职业教育版》2014年第9期第115页发表。
(3)总结阶段:2014年11月—12月,按照 《省职教研究中心关于做好2013-2014年职业教育科研课题结题工作的通知》的要求,对研究人员的工作成果进行汇总,总结归纳优秀成果,撰写研究报告。
(4)深化阶段:2014年5月至今,成果校内推广,总结利弊得失。从今年5月开始,全校各班均按照《汉川中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》开展班会课教学和系列活动,取得较好的效果。学生精神面貌得到明显改善,感恩行为遍布校园和学生家庭。
(5)申请结题阶段:2014年12月,我们修改课题研究报告并定稿,完善了《汉川中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》,整理了《汉川中职学生优秀感恩书信、作文选辑》,搜集、整理了我校开展感恩文化教育系列活动的图片等,形成了一套完整的课题结题资料,提交孝感市教育局、湖北省职教研究中心进行成果鉴定。
二、研究计划执行情况:
本课题严格按照预定研究计划开展研究、实验,没有擅自更改研究计划。举行了开题报告,邀请了孝感市教育局、孝感市教科院领导和专家来校指导,开展了中期评估检查工作。经常召开课题组成员会议,专门研究、部署课题研究工作。
三、研究变更情况:
由于学校领导和教师人事变动,以及学校相关科室人员调整,本课题研究成员有部分变化。2014年11月,我们向省职教研究中心孙晓敏老师邮寄了关于调整部分课题研究成员的申请(含书面纸质申请和电子邮件申请,纸质申请加盖了学校公章)。
四、成果的出版、发表等情况:
课题组成员成尚伟老师的研究论文《中职学校校园文化建设的系统性研究》在《新课程研究·职业教育版》2014年第9期上发表。(见课题成果附件)
三、阶段成果
四、课题资助经费总决算
批准资助金额  三千元 资助总金额 陆千元
经费使用情况
项 目 金  额
报刊杂志费 贰仟贰佰元
会务费 贰仟肆佰元
资料打印费 捌佰元
购买书籍费 陆百元
五、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见
内容提示:成果是否达到鉴定要求;课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定(或同意免于鉴定),鉴定所需经费是否有保证。
《职业院校校园文化建设内涵与途径研究——以汉川市中职学校“感恩文化”教育为例》科研课题已经完成,按照省职教研究中心的课题结题要求,撰写了九千多字的研究报告、开题报告、中期评估报告,整理出了《汉川中职学生感恩文化教育系列班会活动设计》《汉川中职学生感恩文化教育系列活动剪影》《汉川中职学生感恩文化教育优秀习作》,达到鉴定要求。课题管理和经费使用符合省职教中心的规定,做到了专款专用。现申请上级部门、专家鉴定。鉴定所需经费有保证。
                            
负责人(公章):李水清
                                      2014年12 月 2 日
六、专家鉴定意见
专家
鉴定
意见
 
 
 
 
 
 
 
                        组长(签字):
                              年   月    日
课题鉴定专家名 单
 
姓名 职称 (务) 单       位 专业 职责
         
         
         
         
         
         
         
七、湖北省职业技术教育研究中心验收、审批意见
 
 
 
 
 
 
 
                             负责人(公章):                                   
                                   年    月    日
八、附件
研究总报告
另附页)
 
提示:研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件,一般应提供系统的或按工作进程的充分信息,可以包括正反两方面的结果和经验,以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、(系列)论文的课题,本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”。
研究报告的基本元素:
一、简介部分
1.标题
2.序言
3.摘要(不超过500字)
4.内容结构图
二、主体部分
1.研究问题:研究目的-研究意义-研究假设-核心概念
2.研究背景和文献综述:理论基础—相关研究成果
3.研究程序:研究设计—研究对象—研究方法—技术路线
4.研究发现或结论
5.分析和讨论
6.建议(一是针对已有研究的缺陷,提出需要重视或改进的事项;二是根据研究结论获得的启示)
三、参考文献
四、附录(致谢、插图列表、表格列表等)


 
“感恩文化”教育主题班会教案汇编
 
汉川市中等职业技术学校
 
2014年5月
 
目    录
 
                                         1、谁言寸草心,报得三春晖
                                         2、学会感恩
                                         3、停止抱怨,感恩父母
                                         4、感恩老师
                                         5、让我们常怀一颗感恩的心
                                         6、走进亲情  感恩父母


 
谁言寸草心,报得三春晖
 
班会主题:谁言寸草心,报得三春晖 
设计背景:
      自从进入中职以来,经常有家长向老师反映他们的孩子就像变了一个人,不爱学习,经常上网聊天,父母的话根本听不进去,嫌父母唠叨,嫌父母管得太多,嫌父母不理解他们,说无法与父母沟通,还经常因为一些琐事与父母发生冲突,其中有个别学生这方面问题还比较严重。目前,一部分学生往往以自我为中心,他们认为得到各方面的关爱是理所当然的,对父母的关爱熟视无睹,更不知如何去知恩图报。 
活动目的:
       在本节班会课上引入“感恩”这一主题,让学生理解感恩的真正含义,通过一系列活动使学生体会到父母的关爱,引导他们“走近父母、理解父母、尊重父母、关心父母”。通过本次班会,使同学们学会感恩,常怀感恩之心,在教育学生感恩父母的同时,教育他们感恩国家、民族、社会,继而感恩身边一切美好的事物。通过本次班会,努力唤回学生回报爱心的良知,并引导学生懂得爱的无私、伟大、纯洁,激发学生爱的情感。 
 
班会实施过程: 
第一环节:引入主题 
1、通过本次班会的大标题(“谁言寸草心,报得三春晖”),请同学联想一首古代的诗歌,说出作者的名字并背诵这首诗。 
2、集体朗诵孟郊的《游子吟》 游子吟:慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 
3、读完这首诗,我们能深深地感受到一种伟大的爱,这种爱就是伟大的_______。(母爱) 
4、提问:面对父母的付出,作为儿女,我们应该怎么做呢?请从《游子吟》中找出答案。(“谁言寸草心,报得三春晖”,作为儿女,我们要报答父母的恩惠。) 
教师小结过渡:
       这首诗告诉我们一个道理,作为子女,要报答慈母的恩惠。我们的先辈尚且知道知恩图报这个道理,今天的我们是否意识到这一点呢?   
第二环节:感恩父母 
1、展示前阶段感恩问卷调查的部分问题结果,并请同学们对调查的结果进行一些探讨和分析。提问:从问卷调查的结果中,你发现了什么?(从问卷调查的结果中我们不难发现有一部分同学对自己的父母缺乏了解。) 
2、展示各自为父母建立的小档案,介绍几件优秀作品。 
3、小组讨论:如何以实际行动回报父母给我们的关爱? 
第三环节:感恩社会 
1、小组讨论:除了父母我们身边还有很多关心我们的人,有好多人就在我们身边默默地为我们付出着,我们却由于各种原因忽视了他们的爱的付出,而他们恰恰是最需要我们去感恩的,哪怕只道一声“谢谢”,对他们来说也是一种莫大的慰藉。请想一想,在我们身边或在社会上还有哪些人,我们要感恩,并能说说原因吗? 
2、观看两幅图片,让同学们意识到其实在社会上值得我们感恩的人还有许许多多。
(图片一:在08年雪灾中清洁工人埋头清除积雪和道路结冰;图片二:在洪水中,武警战士奋不顾身拯救被困的婴儿) 
教师小结:
      无数的平凡人都在为我们的社会贡献着自己的力量,付出着一份份心血,我们应该真诚地向他们道一声:“谢谢,你们辛苦了!” 
教师总结:
      “感恩”是一种对恩惠心存感激的表示。学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木;学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。每一个有爱心的人,都应该是个懂得感恩的人,也正是因为有了“感恩的心”,我们的生活才无比精彩,无限生动。让我们从现在做起,从小事做起,学会感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩我们身边的每一个人。 
第四环节:课后作业 
每人亲手制作一张感恩卡片,写上你要对他(她)说的心里话,并亲自送给你的感恩对象。 
 
学会感恩
 
班会主题:学会感恩 
活动目的:
      让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱,从而学会感恩,进而用实际行动表达自己的感恩之情,使学生明白自己无时无刻都在感受父母、老师、朋友的恩惠。 
 
活动过程:   
一、引入 
       主持人:亲爱的同学,大家好!我们沐浴着爱的阳光长大,我们滋润着真情的雨露成长。鲜花感恩阳光雨露,苍鹰感恩长空,高山感恩大地,我们感恩父母、感恩老师、感恩朋友。我班感恩教育主题班会现在开始。 
二、学会感恩 
感恩父母
学习委员朗读:
        世界上有一种琐碎的爱,她的名字叫母爱。阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情;傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀。琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。像高山似大海,他包容着一切。多么宽容的父爱,多么博大的襟怀。 
同学分别朗诵:《父爱如禅》、《母亲是一种岁月》 
主持人:
        亲爱的同学们,我们父母的期望并不多,我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢,我们的爸爸妈妈就满足了。 
主持人:
      父母的点点滴滴都是情,都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心,仔细去体会,慢慢地感受,我们就会发现:我们生活在爱的海洋里,拥有的爱比天上的星星还要多。  
请听歌曲:《烛光里的妈妈》。 
       学生回想自己父母,然后老师按语:不知不觉,我们长大了。曾几何时,岁月的年轮写在父母的身上。他们的脸上爬上了几条皱纹,头发中映出几根银丝。他们的步履不再矫健了,他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀!今天我们要真诚地、大声地说一声:爸爸妈妈,感谢你们,你们辛苦了! 

 
感恩老师
主持人:
     五月的阳光如此灿烂,五月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望;似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心,一起大声高呼:我爱你,敬爱的老师!我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情,把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。    
请听朗诵:《谢谢您,老师》  
全班合唱:《每当走过老师窗前》    
主持人:
老师教给我们知识,教会我们做人。为了我们,您默默地耕耘,无私地奉献。您的爱心浇灌,黑发泛起点点霜花;您的呕心沥血,脸颊上写满了丝丝牵挂;春去春回,您的眼里写满了春春嘱托。      
主持人:
让感恩伴我们一生,衷心地感谢父母、老师和朋友。就如这些名言俗语所说的。
(展示名言俗语) 
不要为你所没有的抱怨,要珍惜你所拥有的。——朱德 
谁给我一滴水,我便回报他整个大海。——华梅 
一颗感谢的心决不会愤世嫉俗!——陶恕 
我一直哭着没有鞋子穿,但等到我知道连双脚也没有的人,我又感觉到幸运之极了。——海伦.凯勒 
受人滴水之恩当涌泉相报。 
 
 
真情行动
 
主持人:同学们,我们的茁壮成长离不开祖国、父母、老师,离不开我们身边的朋友、曾经帮助过我们的人!让我们赶快行动起来吧,对最想感谢的人,请你在贺卡上写几句心里话(学生动手写贺卡几位学生交流),请几位读给大家听听! 
主持人:真是一句句感人肺腑之言,让这感恩之心永远长驻我们的的心中。世界需要一颗感恩的心,因为感恩,世界才会美丽;因为感恩,我们的心灵才会变得美好;因为感恩,我们的生活才会变得充实,让我们怀着一颗感恩的心,去感谢生活中的点点滴滴吧! 
三、活动总结 
班主任讲话:
       父母的爱是阳光,老师的爱是雨露,如春风化雨——给了我们无尽的力量。 
我们像不同的鲜花,点缀着美丽的家园。 
       让我们携起手来,怀着一颗感恩的心,走向美好的明天。    
 
 
 
停止抱怨,感恩父母
 
班会目的: 
       现在的学生,就其心灵来看,普遍患有“情感冷漠症”,有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动,只知道汲取的“冷漠一代”。  
通过这次主题班会,呼吁全体学生少点对身边事物的抱怨,乐观起来、开朗起来,学会对一事、一物、一人的感恩,善于发现真善美,善于理解并学会宽容。通过学生探讨、交流,引导学生自发地对父母的养育进行感恩,来充分调动学生的积极性,让大多数同学亲身参与其中,能引起学生情感的共鸣,达到潜移默化的教育效果。 
教学重点:
      教育学生学会感恩父母,认识到感恩父母的重要性。  
教育难点:
     如何表达出对父母的感恩之情。  
班会地点:各班教室 
 
班会过程:       
一、导入班会主题    
       甲:美国把每年十一月第四个星期四定为感恩节。我们中国虽然没有感恩节,但是中国传统文化观念及中国人基本做人原则中,都有“感恩”。比如熟语当中就有很多是与感恩有关的:“滴水之恩,当涌泉相报”、“饮水思源”、“知恩图报”等。 
       乙:我们从出生到现在,一直享受着父母的爱,接受着父母的关心,我们很多人都觉得这一切是理所当然的,很少想过“感恩”二字。 
       甲:没有父母养育,我们何能存于天地之间?所以,感恩不但是美德,感恩还是一个人之所以为人的基本条件! 
       乙:我们每一个人都获得过别人的帮助和支持,应该时刻感谢这些帮助你的人,感谢上天的眷顾。一个人的成长,要感谢父母的恩惠,那么今天就让我们用心来体会如何感恩。 
合:《停止抱怨,感恩父母》主题班会现在开始。 
二、生活中的抱怨   
       甲:同学们平时听到最多的就是抱怨的话,班级同学搜罗了很多抱怨,给我们现场还原:(幻灯片) 
       甲:在我们的身边,这样的抱怨每天都在发生,大家似乎也习以为常了。我们真的有这么多的牢骚要发吗,我们的生活、学习真的如此令人不满吗?我们真的应该没完没了的抱怨吗?  
请看下面的一组照片。
       乙:看了刚才的这些图片,你有什么样的想法?你仍然在抱怨生活,抱怨父母,抱怨社会吗?我们是幸运的一代,我们所拥有的远远超出了我们所需要的。留心一下你周围的人和事,应该明白,我们应应该少一点抱怨,多一点感激和付出。这就需要我们学会感恩。
三、感恩父母 
       甲:无论有多大的困难,有一个人,他总是你依靠的屏障。无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好。这个人叫:“父亲”,这种爱叫父爱。 
       乙:无论你身处何地,有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方。你愿用自己的一生去爱她,有一种爱,它能让你肆意地索取、享用,却不要你任何的回报。这个人叫“母亲”,这种爱叫“母爱”!     
       甲:当我们遇到困难,能倾注所有一切来帮助我们的人,是父母。当我们受到委屈,能耐心听我们哭诉的人,是父母。 
       乙:当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,是父母。当我们取得成功,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,是父母。 
甲:我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助,滴水之恩当涌泉相报。 
       乙:因此,我们应该懂得感恩,懂得感谢父母。 
甲:妈妈叫我们要诚实做人,但是她有的时候却会撒谎,而且还不止撒一次谎。 
       乙:不会吧,哪会有这样的事情? 
       甲:你不信?大家可能也不信,那么就让我们听听故事《母亲一生撒的八个谎》 
表演者:
1、儿时,小男孩家很穷,吃饭时,饭常常不够吃,母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说,孩子们,快吃吧,我不饿!——母亲撒的第一个谎。 
2、男孩长身体的时候,勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃,鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候,母亲就在一旁啃鱼骨头,用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼,就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里,请母亲吃鱼。母亲不吃,母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说,孩子,快吃吧,我不爱吃鱼!——母亲撒的第二个谎。 
3、上初中了,为了缴够男孩和哥姐的学费,当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来,晚上糊了挣点分分钱补点家用。有个冬天,男孩半夜醒来,看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说,母亲,睡了吧,明早您还要上班呢。母亲笑笑,说,孩子,快睡吧,我不困!——母亲撒的第三个谎。 
4、高考那年,母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏,烈日当头,固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了,母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了,茶亦浓,情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠,男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说,孩子,快喝吧,我不渴!——母亲撒的第四个谎。 
5、父亲病逝之后,母亲又当爹又当娘,靠着自己在缝纫社里那点微薄收入含辛茹苦拉扯着几个孩子,供他们念书,日子过得苦不堪言。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后,大事小事就找岔过来打个帮手,搬搬煤,挑挑水,送些钱粮来帮补男孩的家里。人非草木,孰能无情。左邻右舍对此看在眼里,记在心里,都劝母亲再嫁,何必苦了自己。然而母亲多年来却守身如玉,始终不嫁,别人再劝,母亲也断然不听,母亲说,我不爱!——母亲撒的第五个谎。 
6、男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后,下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲,母亲坚决不要,并将钱退了回去。母亲说,我有钱!——母亲撒的第六个谎。 
7、男孩留校任教两年,后又考取了美国一所名牌大学的博士生,毕业后留在美国一家科研机构工作,待遇相当丰厚,条件好了,身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说,我不习惯!——母亲撒的第七个谎。 
8、晚年,母亲患了重病,住进了医院,远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时,术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了,望着被病魔折磨得死去活来的母亲,男孩悲痛欲绝,潸然泪下。母亲却说,孩子,别哭,我不疼。——母亲撒的最后一个谎。 
乙:母亲撒的每一个谎,都倾注了对儿女无私的爱。 
甲:当你啼哭于襁褓时,母爱是温馨的怀抱; 
乙:当你牙牙学语时,母爱是耐心的教导; 
甲:当你熬夜备考时,母爱是暖暖的热茶; 
乙:当你远行时,母爱是声声的呜咽; 
甲:当你取得成绩时,母爱是激动的泪花; 
乙:当你病卧在床时,母爱是布满血丝的双眼; 
甲:当你沾染恶习时,母爱是苦口婆心的劝勉; 
乙:当你如履薄冰而屡教不改时,母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。        
《父爱无言》 
乙:如果把母爱比做是一枝盛开的百合,在每个角落中散发着它迷人的芳香, 
甲:那么父爱就是一株茉莉,它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳! 
乙:父爱其实很简单。它像白酒,辛辣而热烈,让人醉在其中; 
甲:它像咖啡,苦涩而醇香,容易让人为之振奋; 
乙:它像茶,平淡而亲切,让人自然清新; 
甲:它像篝火,给人温暖却令人生畏,容易让人激奋。   
乙:父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。 
请欣赏《父爱无言》  
表演者:两人   
父爱无言
         小李,我不知道你的名字,但我知道你今年是18岁了。听你父亲说,你常上网玩,所以我就把心里想说的话写出来,我希望你有一天会看到这篇文章。听你父亲说,你学习很优秀,在刚刚高考完的估分中,预计在640左右,相信会有好的前程。如果愿望成真,就先祝贺你了。 
小李,一直以来,你忙于高考,我在你父亲的病床前从来没有见过你。今天,我送你父亲回家,依然没有见到你。心里不由的有种悲凉的感觉,很沉重。孩子,我始终坚信,总有一天,你会以同样的身份明白做父亲的艰辛。总会有一天,你会知道一切,了解一切,而你可能活在追忆的思念中,你一定会后悔的,后悔对父亲的怠慢。 
小李,你父亲是我的一位病人,三个月前,他突然确诊为肝癌晚期。你的父亲在我们医院治疗,是我们陪他走过了人生最后的这段日子。我们见证了父亲对你的那份爱,我们感动父爱的那份深沉,而你却至今不曾体会这份爱,真的为你遗憾。 
           在你父亲刚来住院的时候,精神状态还可以,没有人陪护。输着液体还经常惦记着你,用一只手给你打着手机。进了五月以后,他的身体状况就非常不好了,他再也起不了床了,器官在一天天的衰竭。但我们还是常听到他打手机,他的心里也只剩下你了,你是他唯一的牵挂。而他的生意还在继续,你的父亲是想多留给你一点财富,尽父亲的最后一点义务。到了五月下旬,他就只能靠液体和药物在维持着生命。肝癌很折磨人,你父亲一直在用止痛药,但是你父亲很坚强。他说,无论如何,他要等到你高考结束,他只怕万一在高考前辞世,会影响到你的考试。 
           你是你父亲心中的骄傲,你是成绩很好的学生,你父亲坚信你可以考取清华,北大之类的院校。我去查房的时候,你的父亲常会提到你。北大,清华已经是你父亲向往的地方了,他想象你今后有段时光在那里度过。想象中的父亲目光全是骄傲和满足。有一次,我半开玩笑的问你父亲,孩子学习好,你可要给他准备好充足的学费哟。他说,学费是没有一点问题的,不管你今后如何,有他留下的生意,维持你和你母亲的生活绝对没有问题。 
眼看高考一天天临近,他的身体情况也一天天的恶化。这期间,你母亲来过,每次来都是把钱给你父亲交上。你父亲怕你回家看不到妈妈,很快就打发你母亲走。这点,我们都不太理解,但毕竟目前你和你父亲不在一个城市,眼看就要高考了,我们也同你父亲一起等着高考,一天一天的盼着,大家都知道这是你父亲强撑着活着的希望。 
孩子,高考前那些日子,饱受病痛折磨的你四十三岁的父亲,头发灰白又长又乱,双脚浮肿,重度腹水,连说话也喘不过气来。好多次,我们让他理理发,修修胡子,但是他总是说没有气力,支不住。但是就在你看考场的前一天,我意外的看到你父亲理了发,修了胡子,换了衣服,看上去好象是病都好了不少,听你姑姑说,你爸爸怕你到这个城市来考,或者怕你考完了就会来看他。 
           终于,高考开始了,几个月都没有下床的你的父亲,第一天就知道你的作文题是什么,知道你数学有一道六分的题没有做。每天见了我总是说,今天你得了多少分了,虽然我们并不关注高考,但是陪着你的父亲,我们全科人都在看表,都在关注你的成绩。在心里说考生快出考场了。孩子,你不知道,一分一秒的等待,分分秒秒的期盼,你的父亲是靠杜冷丁的维系在等着你。 
三天考试结束了,你的估分出来了,我们都在等你,想见见你。我们想让你知道你父亲有多么坚强,但是直到今天,大家没有见到你。我们很清楚,你父亲的病离去天国的时候不远了。从高考完以后,你父亲的话就越来越少了,他有意放弃治疗。我曾劝他,坚持几天,配合治疗,就可以看到你的通知书了,但是,这次他并没有兴奋,他知道,二十几号成绩就出来了,但是他沉默了。 
昨天下午,他突然提出要回家,他现在的情况,离开医院连路上是否安全我们都不好说。但是他坚持要  
走,你父亲说这病没的治了,别再浪费钱了。今天一早,你的叔伯和你的妈妈全来了,全家人研究结果同意你父亲放弃治疗。当我最后一次为你父亲换好药后,你父亲留着泪握住我的手,说了一句话:谁都想多活几天啊。这句话,让我们在场的人都流下眼泪。 
          孩子,你的父亲他何止是要看着你高考。他也想分享你接到大学通知书的喜悦;他也想亲自送你去上大学;他更想陪你在人生路上多走一程。孩子,他好想多陪你那怕一天。但是,他放弃了治疗,放弃了生命,放弃了分享你快乐的权力,放弃了他心爱的儿子,他只想多留点财富给你。 
我很不明白,到今天,你为什么还是没有来?  我跟着救护车送你父亲回家,一路颠簸,总算到了,当从救护车上抬下你的父亲时,围着很多乡亲,大家都在流泪。我以为,这会儿,我就可以看到你了。但是,没有,他们说,你住在城里,这是爷爷奶奶家,你还不知道这些,我怔住了。孩子,你就算拿到了北大的通知书。你还是不幸了,没有让你的父亲走在高考前,可能是老天对你的宠爱,但是到此时此刻,没有让你来父亲床前尽这最后的孝道,也是对你最大的回报了。孩子,父亲等你太久了,那怕是一天的团聚,那怕是床前听父亲最后的教诲! 
          难到你心里还有比床前尽孝更重要的事吗?就算你现在还不知道这些,就算你父母关系不好,就算你母亲和爷爷奶奶关系紧张,就算是父母对你过于宠爱,就算……但是,这种遗憾会伴你终生的。我就只能这样生生的把你父亲一直拉着我的双手,放在被子里,替你父亲最后擦去眼角的泪珠,离开了你爷爷奶奶的家。想着你住在城里的楼房里,或许也正在电脑前,看着你父亲睡在几年都没有人住过的老房子里,家里到处是土,电视放在地上,坑上没有被褥,黑乎乎的家里,连电灯都没有,想最后给你父亲打上一针止痛针,也没有找到一个诊所的人,或许我离开的这个下午,你父亲就可能听到院子里木工为他做棺木的声音了。孩子,不该这样,不该这样,你家就在苏三起解的那个城里,孩子,知道父亲节是那天吗?希望你还有最后的机会,孩子,如果你是今年刚刚高考完的考生,如果你好久末曾见过你的父亲,如果你听过苏三唱的:过路的君子听我言……孩子,一个陌生的阿姨在替你重病的父亲呼唤你:希望你早点明白。
 
互动节目《感恩调查问卷》
 
甲:谢谢你们带来的这个感人的故事,我们希望故事里的小李能够去看看他的父亲, 
乙:去看看那个身染重病生命垂危却时时关注将要高考儿子的每一点进步的父亲, 
甲:不要让他带着遗憾和不舍离开人世, 
乙:不要让他像一只负重的骆驼,一路饥寒交迫、饱经风沙,历经千辛万苦,眼看就要到达绿洲,却连水都没有喝一口就心酸的离你而去。 
甲:我们希望故事中的小李能听见我们的声声呼唤,能赶快回家,为他父亲再尽最后一次孝道,不要让自己抱憾终生。 
乙:我们更希望现实中的我们能为父母多做一些力所能及的事情,为父母分担一些忧愁,去努力实现父母对我们的无限期盼。 
甲:那么,你们对自己的父母了解吗?了解有多少?你又为他们做了些什么? 
课下我们做了一个小测试,我随即找出五位同学的打分情况。评分人是我们的父母亲。看看他们对父母到底了解了多少。 
请看大屏幕:(打印发给学生,父母评分) 
1、爸爸、妈妈每天早上几点上班?晚上几点下班? 
2、你知道爸爸、妈妈生日吗?你给你爸爸妈妈过过生日吗? 
3、你爸爸妈妈知道你的生日吗?他们怎样给你过生日? 
4、你会厌烦父母的说教,与他们顶撞,甚至恨父母吗? 
5、你的父母文化层次低或社会地位低,你会看不起父母吗? 
6、你能为父母分担忧愁吗?你知道父母的最大的烦恼是什么吗? 
7、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗? 
8、你从来不向父母倾诉心中苦恼,而宁可告诉朋友甚至通过QQ告诉陌生人吗?  
9、跟父母闹别扭你会几天甚至一个星期甚至更多天不理睬父母吗? 
10、当你伸手向父母要钱时,考虑过父母的经济支付能力吗 
1、你母亲的生日?  
2、你给父亲买过生日礼物吗?  
3、你母亲最喜欢的是哪套衣服?  
4、你父母的结婚纪念日?  
5、你爸爸今天40几岁?属什么的?  
6、你爸爸喜欢喝白酒吗?那他一般喝什么牌子的?  
7、你父亲喜欢吃的菜是?    
甲:从刚才的调查结果中可以看出,我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊! 
乙:我们的家长,为了我们能接受好的教育,省吃俭用到教育条件好的地方买房;只要听到对孩子有益的书籍,营养品等,家长们毫不犹豫地掏钱,而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三,常常忍痛割爱。这就是我们亲爱的爸爸妈妈,为我们健康快乐成长整日奔波操劳的的爸爸妈妈。 
甲:我们一天天长大,而我们的父母却一天天的变老了,岁月染白了他们的双鬓,辛劳压弯了他们的脊梁,他们开始变得唠唠叨叨,他们常常听不清我们说的话了。终于有一天,他们站也站不住,走也走不稳的时候,我们该怎么做呢? 

 
欣赏漫画《平凡深厚的感情陪伴我们走完一生》
 
甲:有位作家说,父母衰老了,是因为我们长大了。他们额上的皱纹是我们刻的;他们的白发,是我们亲手所染。我们一天一天的长大,而父母却一天一天地衰老。   
乙:拿什么来感谢你,我的父母!  
同学们,拿出我们的实际行动,向爱我们的和我们所爱的父母感恩吧!说说你此时你最想对父母说的一句话?   
随即找6名同学回答。
甲:亲爱的同学们,我们父母的期望并不多,我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢,我们的爸爸妈妈就满足了。
乙:今天我们要真诚地、大声地说一声:“爸爸妈妈,感谢你们,你们辛苦了!”同学们,也许这句话在你心头涌起过很多次,但终究没有说出口,回家试试说一说,看看会出现什么样的场景,就在今天试一次。      
 

感恩老师
 
班会目的:   
通过主题班会,呼吁全体学生感谢师长的恩惠,让大多数同学亲身参与其中,能引起学生情感的共鸣,达到潜移默化的教育效果。 
教学重点:
教育学生学会感恩老师,认识到感恩老师的重要性。  
教育难点:
如何表达出对老师的感恩之情。  
班会地点:各班教室 
 
班会过程:       
一、导入班会主题        
甲:父母给了我们生命,老师给了我们灵魂。父母给了我们肉体,老师给了我们思想。老师的心,和父母一样,都希望天下的孩子健康成长。            
乙:是谁,把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识。用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩芽。是谁,把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人。那就是我们最亲爱的老师。老师的关怀好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。    
甲:从幼儿园至今,我们遇到了很多优秀的老师,你能举出一个让你感动的老师的故事吗       
5名同学回答。      
乙:是啊,在我们成长的道路上正是因为有了许多的老师的教导,我们才能取得如此多的进步。
让我们一起朗读       
感恩老师:五月的阳光如此灿烂,五月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望;似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心,一起大声高呼:我爱你,敬爱的老师!
我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情,把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。
请听诗朗诵:《世界最纯洁的爱——师爱》
甲:老师和学校领导参加了我们的班会,请老师们谈谈他们的想法。 
师:同学们,与你们一起,不光是你们感恩老师,其实老师也感谢你们,因为有了你们,我们的工作才会如此的快乐和幸福,有了你们,我们才体会这个世界的纯真美好。
西方国家有“感恩节”,中国自古以来就倡导“滴水之恩,当涌泉相报”,时至社会高速发展的今天,一些人却并不懂得感恩。一些以自我为中心的学生,在家里,吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;遇到不如意时给父母脸色等等,不知感恩父母。在学校,坐在宽敞明亮的教室,使用国家免费教材,不知感恩社会。在课堂上,上课不认真听讲,把老师苦口婆心的规劝视为耳边风,不知感恩老师。享用着大自然赐给我们的一切,不知感激和保护它,反而随意破坏坏。这些人常常是“要求”多于“感恩”,只顾自己的利益,将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。
我知道我们在座的各位同学以上的这些行为都没有,我也想希望你们一直保持下去。希望我们每个人都能学会感恩,做到“让别人因我的存在而感到幸福。”       
 
甲:停止抱怨、学会感恩。不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情,他们把我们带到这美丽的世界,已经是足够的伟大,而且将我们养育成人,不求回报,默默的为我们付出,我们就别再贪得无厌的索求他们的付出。  
乙:停止抱怨、学会感恩。不要再认为你所拥有的一切是理所当然的,尽管他们的得来,也包含着你的心血,你的努力,但也不都是你一个人的,因为没有他人的心血和努力,世界就无法像现在这般绚丽。感谢老师给予我及时的指导与教育。 
甲:停止抱怨、学会感恩。感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气;学会善待世间万物的生命,爱护一草一木,爱大自然、爱地球母亲。   
乙:我们有太多值得感恩的事情和理由,愿同学们从今天开始都停止抱怨!愿同学们从今天开始都学会感恩!  
最后,伴随着《感恩的心》的音乐,大家将自己对成长过程中一点一滴值得感恩的事情写在小卡片上。卡片被贴在蓝天白云的背景上,卡片是雨滴,从天空中落下,象征着感恩的雨露润泽。
合:《停止抱怨,学会感恩》主题班会到此结束。谢谢老师和同学们。   
 
全班同学一起朗诵:
老师的爱,像妈妈一样,让人觉得很温柔;老师的爱,像太阳一样,温暖了我们的心房;又像辛苦的园丁,照顾着未来的小幼苗。又像春天的微风,轻轻的吹拂着孩子的脸庞,让暖洋洋的爱充满世界每个角落。老师的爱,深深的烙印在每个孩子的心房,永远不忘记,老师的爱是这么甜蜜蜜。
上课时,老师说:不可以胡思乱想。
下课时,老师说:不可以横冲直撞。
考试时,老师说:不可以东张西望。
游戏时,老师说:不可以推人受伤。
放学时,老师说:不可以在外游荡。
老师说的不可以,加起来有好几项,我要牢牢记在心上,才可以快快乐乐学习,平平安安成长。
 
 
让我们常怀一颗感恩的心
 
班会主题:
让我们常怀一颗感恩的心 
活动目的:
感恩是一种生活态度,是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播,正逐步腐蚀着人们的心灵,一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠,道德水准滑坡。对广大青少年来说,感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩,它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。 
通过本次活动,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会。 
活动准备:
1、制作班会活动设计。      
2、学习唱《感恩的心》《游子吟》。      
3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。  
活动地点:本班教室 
 
活动过程:   
一、引入 
主持人:感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,引领你做“大写的人”;感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;感谢对手,他们令你不断进取、努力。      
感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。       
感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。       
感恩是礼貌。有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。所以,感恩,是一种有礼貌的品质。       
感恩是画笔。学会感恩,生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。所以,感恩,是一种多样的艺术。 
下面我宣布:“让我们都有一颗感恩的心”主题班会现在开始! 
二、感恩父母 
(一)感受父母的爱 
主持人:
无论你身在何地,有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意索取,享用,却不要你任何回报……这个人,叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。  
父爱是山,无论你有多大的困难,他总是你依靠的屏障;父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好。让我们一起感受伟大的母爱和父爱。 
故事1:
汉朝时,大梁有个叫韩伯愈的人,本性纯正,孝敬父母,是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格,稍微有点过失,就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时,竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪,问道:“往常打你时,你都能接受,今天为什么哭泣?”伯愈回答道:“往常打我我觉得疼痛,知道母亲还有力气,身体健康,但是今天感觉不到疼痛,知道母亲身体衰退,体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。  
故事2:
2004年9月底,在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后,偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后,瞒着母亲,毅然将自己的一个肾脏移植给她。 
故事3:
2004年8月,5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包,啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间,童童流着眼泪说:“妈,我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来,“儿子,你是妈妈的全部。”
故事4:
2003年2月,60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新: “什 么比你的命还重要?我宁可自己没命,也不能看着你死! 
故事5:
2004年11月,抚顺劳动公园内,陶女士一抬头,突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回来已经来不及了!陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊,另一只手护住儿子的小手,拼命地从黑熊的嘴中往外夺。 
故事6:
2005年2月,成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。在冰凉的河水里,绝望的挣扎中,黎文钢艰难地打碎了窗玻璃,准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时,父母使劲地掰开儿子的手,把他推出车窗。 
主持人:无论你身在何地,有两个人,他们始终占据在你心中最柔软的地方,他们愿用自己的一生去爱你;有一种爱,他让你肆意索取,享用,却不要你任何的回报……同学们,在我们平淡的日常生活中,我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事,这其中蕴涵着十分深厚的爱,请同学们上台,读出你对父母的爱。 
学生讲述父母对自己的无限深情。 
让我们在歌声中感受母亲和父亲的伟大的爱。同唱《儿行千里》、《父亲》歌曲。 
三、感恩老师 
1、主持人:老师的心,和父母一样。父母给了你生命,老师给了你灵魂。父母给了你肉体,老师给了你思想。愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师。
2、学生齐读:
《老师,您辛苦了!》诗歌
是谁,把无知的我们,领进宽敞的教室。
是您,老师!
您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。
是谁,把淘气的我们,教育成能体贴帮助别人的人。
是您,老师!
您就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。
是谁,把幼小的我们,培养成成熟懂事的少年,
是您,老师!
您的保护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果。 
















 



 
“感恩文化”教育
 
 
学生优秀书信作文选辑
 
 
汉川市中等职业技术学校
 
2014年12月
 
目    录
 
1、给爸爸的信∕黄  丹  二幼师(3)班
2、感恩母亲书信∕金  铭  一护理(1)班
3、给妈妈的一封感恩信∕洪钰娟  一幼师(3)班
4、给爸妈的一封信∕陶  欣  一电子物流班
5、给爸爸的一封信∕段嘉星  一幼师(3)班
6、给妈妈的一封信∕李  婷  一平面(2)班
7、给爷爷的一封信∕黄齐荣  一幼师(3)班
8、给爸爸的一封信∕余智聪  一电子物流班
9、给妈妈的一封信∕胡  朦  一护理(1)班
10、给妈妈的信∕罗腊姣  二幼师(2)班
11、写给妈妈的一封信∕王  慧  二普高班
12、写给母亲的信∕董川娥  一护理(1)班
13、写给妈妈的信∕代雨晴  一幼师(3)班
14、给父母的一封感恩信∕刘彤  一幼师(2)班
15、给外婆的一封信∕喻婷婷  一幼师(2)班
16、给母亲的信∕李梦莹  二幼师(2)班
17、同学,请上讲台来!(作文)∕黄  丹  二幼(3)班
18、感恩岁月(作文)∕李健康  二平面(1)班
19、感恩父母(作文)∕樊紫薇  二年级护理班 
20、写给爷爷奶奶(作文)∕周子齐  二年级护理班   
21、父亲(作文)∕刘千喜  一幼(3)班
22、致母亲(诗歌)∕唐子依   二普高班
23、感恩流年(作文)∕叶天喜  一平面(2)班
24、感谢有你(作文)∕屈文露  一幼(3)班
 
 
给爸爸的信
 
黄丹   二幼师(3)班   
 
亲爱的爸爸:
您好!
时间流逝,一转眼,十几年过去了,连我自己也无法相信自己长这么大了但看到您那饱经风霜的面容,我知道这是真的!
    从我记事起,一直是您呕心沥血地照顾我。常听别人说:父爱如山——坚韧严肃,母爱如海——细腻慈祥;而您则二者兼有,不仅一个人撑起一个家,还不断给我双倍的爱。
    记得那年深秋,我早早起床,趴在床上,准备给家里写信。学校又要收费了,而且数目不小,校服、运动鞋、住宿费,再加上这个月的伙食费,费用总额达到500元。写信的笔拿在手里,却颤得厉害。我知道,对于面朝黄土背朝天的您来说,每一封家书就是一道“催命符”……
    我踌躇、矛盾,想到您在田里劳作的背影,又想到老师催促的眼神,我攥了攥拳头……
于是,这封信就寄回了家。
隔天午后,转过屋角,便看见了立在牛旁的您。穿的,还是那件满是尘土的露绒的破袄;戴的,还是那顶洗得发白的歪沿的帽子。
    那头老牛,也许是饿了,直往路旁的冬青丛上凑。您一边频频勒住缰绳,一边发出耕田时那样大声的呵斥,惹得许多路过的同学都抿着嘴笑。
    我硬着头皮走过去,对您怒吼着:“怎么没把钱直接寄过来?还有你把牛拉来干什么?嫌我还不够丢人吗?”
“钱有点多,我不太放心。”您边说边从怀里摸出一只破钱包,取出一大堆零散的钞票,有50元的、20元的、10元的、5元的、1元的……但没有一张是100元的。您把钱在粗糙的指间摩了摩,递给我。
我伸手捧着钱——这是一滴滴汗、一滴滴血凝成的呀!
“天冷了,多穿点,我田里还有事,我就走了。”说着,您合上钱包,揣进怀里。其实,在您合上钱包时,我无意间顺眼瞟去,大吃一惊,那钱包已空无一文……
一种负罪感袭过心头,我鼻子酸酸的,泪水模糊了双眼,望着您牵着牛离开的背影,越来越远,我的虚荣心已荡然无存。我好想跑过去向您道歉,我不该对您冷言冷语,可是,我……
我转过屋角,身后传来我家老牛一声深沉悠长的哞叫。我的泪如泉水般涌出……
时光总是太快太快,我为对您做过的“亏心事”后悔了,我想向您道歉,但没有胆量向您说一声:对不起。
您的爱总是那么的浓郁,我想报答您对我的付出,却没有勇气对您说一声:我爱您。
您一手带大我,教我做人的道理,供我上学,可我没有胆量对您说一声:谢谢您。
爸爸,我是一个不善于表达的孩子,我虽从不说我爱您,但在我心里真的很爱很爱您。在这十几年里,感谢有您一直陪着我,感谢您为我所做的一切,感谢您的爱。您的爱是我快乐的摇篮,您的爱是我避风的港湾,您的爱是我前进的动力,更能激励我在人生道路上破浪扬帆。
假如这世界上真的能许愿成真的话,我最大的愿望就是您——我的爸爸,能够开开心心一辈子,永远健康长寿!
 
                          此致
                                           敬礼!
                                                                                                      您的女儿:丹丹
 
 
 感恩母亲书信
 
金铭   一护理(1)班
敬爱的妈妈:
您好!
 我想借这一次感恩节的活动,来表达我对您的爱,感谢您这十多年来对我的关爱和养育之恩,你的爱像灯塔一样,一直照亮我前行。
是您告诉了我什么叫做坚持。记得小时候,我是一个没有耐心的人,无论做什么事,总是半途而废,而您没有打我,也没有骂我,只是用很多伟人的故事告诉我坚持的重要性,所以我也逐渐学会做一件事,去坚持!
是您告诉了我什么叫“做人”。您说做人一要学会知恩图报,当别人在你最困难时帮你一把时,你一定要好好感谢这个人,做人要讲究原则,做人要学会真诚,这个社会很现实也很残酷,一定要学会生存。
是您告诉了我自立。记得我自己从小就是一个很懒的人,不叠被子,不洗碗,也不扫地。您总是说我很懒,于是您就采用了一个方法,您每天都不帮我洗碗,每当我要吃饭时,碗还是脏的,我只好自己洗。从此我学会了洗碗,学会了自己的事情自己做,更学会了自立。
在我伤心时,是您给了我温暖。小时候我是一个高傲的人,我很害怕失败,无论做任何事我都要求自己做得最好。记得那时我为一个运动会没得第一名,扑在您的怀里大哭。您对我说:“人生会有无数次失败,面对失败,我们要做的不是痛哭,而是下次要做得更好。”当时我不懂这句话,但现在我懂了,这句话将会温暖着我,陪着我一直一直走下去!
妈妈您知道吗?您在我心中就像一位哲学家,用一条条人生哲理激励着我成长,让我快乐地成长。可是,我长大了,您却变老了,您的头上多了几丝白发,您的脸上多了几条皱纹。多么希望时光能慢些,不要再让您变老了!岁月无情地在改变着我们,但永远改变不了我们的亲情。妈妈,感谢您教会了我这么多。
我相信,我们的感情已深深地融入了我们的血液。妈妈,我想再次对您说声:“我爱您!”
祝您:工作顺利!天天开心!万事如意!

                                                                                                                        您的女儿:金铭
给妈妈的一封感恩信
洪钰娟    一幼师(3)班
妈妈:
您好!
世界上最好听的声音是母亲的呼唤,世界上最温柔的爱是母亲的爱,世界上最好听的歌是《世上只有妈妈好》。
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,投进妈妈的怀抱,幸福少不了”。每当唱起这首歌,我都有深深的感触。妈妈生我养我这么多年不容易。
听妈妈说,我小时候喜欢吵夜,就是白天他们都在工作的时候,我在睡觉;他们睡觉的时候,我就开始吵。吵一夜,第二天再继续睡。我小时候都是跟着妈妈睡的,因为爸爸白天要做事,晚上要睡觉,所以没有时间照顾我,都是妈妈照顾我,所以我跟妈妈的感情比较深厚。我觉得应该是爸爸不善于表达对我的爱,体现在行动上,不在言语上,所以我感受不到他对我的爱。
妈妈总是希望我快点长大,快点懂事,我却不希望长大,这样我就不用离开妈妈了,就可以永远留在妈妈身边了,就可以做一个单纯的小孩子。有了妈妈,可以一辈子都是小孩子,可以尽情地宣泄自己,因为妈妈都会包容你,关心你,爱护你,给你帮助和支持,指明你前进的方向。
妈妈是这个世界上对你最好的人,妈妈,我想对你说“我爱你”。虽然,我现在还没有什么本事让你过得幸福,但是我一定会加油!好好学习,天天向上,早日让您过上好日子!
 
祝您:身体健康,工作顺利!
 
                                                                                                                                          您的女儿:洪钰娟
                                               
 
 
给爸妈的一封信
 
陶欣  一电子物流班
亲爱的爸妈:
你们好!
从我出生那一刻起,我们便成为了各自生命中不可或缺的一部分。转眼间,我已经做了你们十六年的女儿,在过去的日子里,我让你们哭过,笑过,闹过,对于你们如此多的付出,我却不曾回报过。我知道“感恩”两字怎么写,却不知该如何去做,今天只好用一封书信来表达我对你们的感恩之情。
感恩是一种温暖的情感,从我呱呱坠地的那一刻,就跟你们建立了人类最伟大、最无私的感情——亲情。你们给予了我世界上最宝贵的东西——生命。人们常说,父母是孩子的第一任老师,在我看来确实如此,从小到大,你们教会我的如此多,但从未厌倦过,小到教会我站立、走路、说话、吃饭,大到教我如何做人,如何处事……
爸妈,女儿在一天天长大,慢慢地明白你们的良苦用心,你们的付出我都看在眼里,刻在心头。世界上最可悲的事莫过于你们为我付出那么多,我却不曾回报过。
“滴水之恩,当涌泉相报”,而你们的恩情比大海还要宽广,这让我如何去报答!
你们为我操碎了心,我记得我叛逆时期的那两年让你们白了不少头发,但是你们从未放弃过我,从未抱怨过我成绩不够好,从未抱怨过我的无理取闹,也很少把我与其它同龄人比较,只是永远任劳任怨地付出,让我在物质和精神上得到最大的满足,用坚实的臂膀撑起了这个家,给我一个健康的成长环境。
爸、妈,感谢你们用坚实的臂膀为我撑起一片温暖的天堂,感谢你们包容我所有的过错,做我坚强的后盾,而我只能尽自己的微薄之力,用我的成绩带给你们一丝安慰,用我的孝心带给你们一片快乐。
不知道长大后是否能成为你们的骄傲,但现在的我只知道不能让你们失望,我总想着以后要竭尽所有把最好的都给你们。
爸妈,希望你们不要再为我担心了,您牵挂的孩子啊,已经长大了。
 
祝你们:身体健康,万事如意!
                                                                                                                            你们的女儿:陶欣
给爸爸的一封信
段嘉星    一幼师(3)班
敬爱的爸爸:
许久以来我有太多话都藏在心里,一直没有告诉您,话到嘴边却咽了下去,今天借这无声的语言,我想向您倾诉藏在我心里的秘密。
“读书读好,享福的是你;读书读的不好,爱累的可是你自己。你读书我还为你付生活费,可你不读书,一切就只能靠自己了。知识是存在你的脑袋里,别人是得不到的,所以你要好好学……”您的这些话一直都印在我这不记事的脑袋里,您是不是觉得我总是左耳朵进右耳朵出,我对此感到很抱歉,因为只有这样才能掩盖住我的空虚。我成绩那么差,听了您的这番话更是让我无地自容。爸爸,谢谢您一直为我操碎了心。
日出日落是亘古不变的规律,而您为了这个家,为了我,早出晚归也成了您生活的规律,您比我这个上学的学生都还起得早,晚上比我回来得还要晚,看您这么辛苦而我却什么都为您做不了,都怪我自己太没用了。我还埋怨您一年攒不了多少钱,劝您还不如去开个门面,又轻松,赚钱也不少。后来我才从妈妈的口中得知,家中一年的开销太多,而且现在门面竞争又大,根本赚不了多少钱,您虽然不是最会赚钱的爸爸,可您却是最辛苦的爸爸。爸爸,谢谢您为了我流过的汗水。
“咳咳咳……”这是您每天早晨起床时一定会发出的声音。您总是常年咳嗽,让您去看医生您不愿意,您总是不爱惜自己的身体,不舍得往自己身上花钱,可您对我总是出手大方,怕我吃不好,穿不暖,我一说缺什么您总是毫不犹豫地帮我买来,我多么希望您能对自己好点,自私一点儿。爸爸,谢谢您一直以来对我的慷慨。
您为我们建筑了一栋温暖的房子,而您总是把最温暖的那个房间留给我,而自己却在风吹雨打中干着泥瓦匠,谢谢您一直无私地奉献自己。我爱您,爸爸!
祝您:身体健康,万事如意!
                                                                                                                                          您的女儿:段嘉星
给妈妈的一封信
 
 李婷    一平面(2)班
亲爱的妈妈:
您好!
还记得十五年前的那个夜晚么?我想那个夜晚可能是您最刻骨铭心的日子。因为,上帝送给你的礼物那天降临到了这个世界上,上帝给她取名叫李婷。
从此,你便为我的吃喝操劳。我记得五岁那年,有一天,您外出做事,父亲也去了外地,家中只有我一人,可能是因为家里开空调的原因(冬天),我感觉到身体上有灼热的感觉,一开始,我并不在意,也就自顾自地看电视去了,可随着那种灼热感越来越强,我的不安感也越来越强烈,万幸,您回来了,看到我满脸通红的样子赶紧送医院,果然,我发烧了39.8度,我住院那几天您总是自责,怪自己不够细心,不够负责。可能是当时年少不懂事,固执的以为您不爱我,不够关心我,却忘了您也需要有人关心。
时间随风而逝,转眼我就十五岁了,伴随着十五岁的花季,叛逆之神也悄然来临。
“你干什么?你知不知道班上的人都有手机而我没有,你知不知道那种羡慕的滋味啊!还有!这文化人衣服土死了。你不要把你的想法硬塞到我的身上好不好?”我对您吼出了这一连串的话语,而您却什么也没说就走出了房门,看着您的背影我突然有了一种感觉,那种感觉很奇怪,不是愤怒,不是心疼,不是痛苦,后来我才明白,原来是自责与伤害。
什么叫母爱?并不是所谓的夸大其词的爱,不是物质的爱,也不是金钱的爱,所谓母爱,是一个母亲可以陪在自己孩子的身边,用自己的爱去融化孩子心里的冰,而这些您做到了,当我因为自行车坏了不能及时回家的时候,只能走回去的时候,在家的那头,我看见了一位身穿着睡衣满脸焦急的您时,我觉得那就是母爱,当我发烧时您守在我的床前紧紧地拉着我的手,我觉得那就是母爱,当您每天晚上帮我盖起被我蹬开的被子并为我盖上我觉得那就是母爱。
妈!您辛苦了!妈!对不起!妈!我爱您!
                                                                                                                                      爱你的女儿:李婷


给爷爷的一封信
黄齐荣     一幼师(3)班
敬爱的爷爷:
您好!
您对我的爱,恐怕今生无以为报,只有靠写这封书信来略表感谢!
我知道您终年与那片常青沃土为伴,您在那里春耕秋收,夏种冬藏,最让我难以忘记的是你种棉、收棉的背影,以及您脸上的皱纹。
您在那片土地上,弯腰侍弄那些刚刚长出来的棉花苗,像是抚摸初生的婴儿一样小心翼翼,您弓着的背,任它在烈日炎炎下被灼的生疼,也无暇顾及,您只是那样静静侍弄它们,汗水顺着您的脸颊滴落到土地上,与大地融为一体。您对我的爱就像对这棉花一样,让我的心里充满温暖。
第二年夏天,它们好像知道感恩一般,便收获颇多,您的脸上绽放出欣慰的笑容。接下来又是一项艰巨的任务——掰棉花。我和您掰着棉花,我一边掰着棉花一边给您讲着学校发生的趣事,您边听着边笑着。不知不觉间,到了吃午饭的时间,我准备叫您吃午饭,却发现您早已经睡着了,看着您扑在棉花上睡着的样子,嘴角挂着欣慰的笑容,好像棉花就是您的整个世界一样……
我感觉我就像那棉花一样,您对我的爱已经深深融入其中。
我情不自禁地扑到棉花堆里,细数着您脸上那些岁月留下的痕迹,心里顿时五味杂陈,眼泪止不住地流了出来。爷爷,您为这个家付出了多少心血,为我操了多少心思,头发都不知白了多少,脸上的皱纹都不知新增了多少,这些我恐怕都无从知道。
您对我的爱恐怕是说不尽道不完了,在此,我要向您道一声谢谢,谢谢您对我的爱,谢谢您让我度过了快乐的童年,谢谢您教会了我许多做人的道理。
TO:身体健康,万事如意!
                                                                                                                                           黄齐荣
 
给爸爸的一封信
  余智聪    一电子物流班
亲爱的老爸:
您好!
老爸!您可知道,我最想对您说但始终没说出口的那句话,是什么吗?
爸,您还记得吗?
那年,我7岁,您39岁。晚秋的夜里,我烧得厉害,浑身是汗,您把您的那件黑色大衣披在我的身上,把我裹得只露出一双眼睛,背着我对我轻声说:“听话,没事的,把眼睛闭上睡觉。”我听您的话,闭上了眼睛。此刻,我感到一种温暖,一种给我带来安全、惬意的感觉。片刻后,我感觉到了您剧烈的喘息声,我闻到了您身上的气味,是那种熟悉的气味。不知您背着我跑了多久,渐渐的,我闻到了一股药水味,便抬头看了看,此时,我们已到了医院的楼道里。夜里,医院静得吓人,您背着我上楼的脚步声在楼道里回荡着。那时,我只感觉好困……好困……便睡着了,当我醒来时,天已经亮了,却还是阴沉沉的,窗外的小树被狂风撕扯着,它仿佛在呻吟。您躺在我的身旁,一直握着我的手。
我想告诉您,这事儿,我永远忘不了。
如今,我16岁,您48岁。晚秋的夜里,我听见了您的咳嗽声,我却一时不知该怎么办,您咳的越厉害,我的心绞的越痛,我想起了家里好像有一瓶止咳糖浆。我便起床,拿起手电筒,在家里寻觅起来,我不敢大声,怕把您吵醒了,可没想到还是把您吵醒了。您裹着绵袄,右手握着木棒,左手拿着手电,见是我,便把木棒放回了墙角,把衣服拉了拉,说:“我还以为是小偷呢!这么晚了还不睡干嘛?就穿件保暖衣,要是感冒了怎么办?”说着,便把我拉回了房里,我反抗了一下,说:“我,我要找东西……”“快去睡!不管什么,天亮了再找,别着凉了!”说完,便把门关了。
爸,我想照顾您!草木为感激春的到来而吐露新芽;鲜花为感激夏的到来竞相开放;硕果为了感激秋的到来挂满枝头;雪花为感激冬的到来把大地母亲银装素裹。爸,我想对您说:“我已经长大了!可以照顾您了,而我现在就要让自己变得强大!让您的生活过得更好!更精彩!相信我,我能行!”
                                此致
                                                      敬礼!
 
                                                                                                                                                   您的爱子:余智聪
给妈妈的一封信
 
胡朦     一护理(1)班
亲爱的妈妈:
您好!
对于您的关心,我感到无奈也感到温暖。
您每天早上都坚持骑电动车送我上学,一开始,我没有拒绝,但一个星期后,我试着与您交流,希望您不要在早上再送我上学了,您不同意,看到您即将发怒的样子,我不好再说什么了。
上个星期三,是我做清洁的日子,六点二十分,我坐在沙发上,整装待发,而您却慢吞吞地洗漱,因为还有时间,所以我只是随便催了您一句“快点”。时间一分一秒的流逝,看着时钟上快到六点四十,我又看了看您,您还在整理衣服,我心里感到很烦躁,当我再次看向时钟时,已经六点四十四了,我忍不住脾气对您吼了一句:快点!!!坐在电动车上时,我一直盯着手机屏上的时间,六点四十七分到了学校门口。铃声响了,我没看您一眼,就直接下了车,往教学楼跑去,可是,我还是迟到了。我很少迟到,虽然当时老师没有来到教室,她不知道我迟到,但是,我的清洁任务还是没有做,在早自习时,我并不是很专心地在读书,因为……我当时心里一直在埋怨您。
从那以后,我对您早上开车送我去学校一直抵触。
直到最近天气越来越冷,您开车电动车送我,也需要戴着围巾和手套。我坐在您的后面,一直要求您开快一点,您默默地加快速度,因为车开的快的缘故,风就像刀一样,刮得人的脸疼,我一直打着哆嗦。到了学校门口,还是一如继往地奔跑去教学楼。到了教室,铃声没有响,我没有迟到,我坐在自己的位置上,教室的温暖让我不再打哆嗦,我看向窗外,风刮着树,落叶一直往下飘,我不禁想起当时我坐在您的身后,冷得一直打哆嗦,您当时所感受的寒冷一定比我多得多吧,而您却从没向我抱怨过,又想到当初我一直反驳您送我去学校时您伤心的表情,我感觉愧疚淹没了我。
“对不起。”
这三个字是我当时想对您说的。
您的爱让我感到无奈,也让我感到温暖。
我想对您说:谢谢您,还有……对不起。
您的女儿:胡朦
给妈妈的信
 
罗腊姣    二幼师(2)班
亲爱的妈妈:
您好!
妈妈,今天是您的生日,祝您生日快乐。很巧,今天是我第一次给您写信,也是我长这么大,16年以来第一次记起您的生日,大概是因为我长大了吧。
当我抱怨你啰嗦时,当我抱怨您苛刻不通情达理时,当我抱怨您种种不好的时候,即使真的是您不好,我也不是真的怪您,因为我知道您的出发点是因为爱,是为了我好。
我不记得我在襁褓中哇哇啼哭的样子了,不记得喃喃学语叫第一声妈妈是什么时候,不记得第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路,不记得第一次背着书包上学的情形了,不记得……但是我不记得这些,您一定都清楚地记得,因为在我的成长道路上,您付出了太多心血,倾注了太多爱,我的每一个微笑、每一次成功、甚至每一次失败,每一次犯错,您都牢牢记在心头,陪在我身边,给予我默默的支持。
我在一天天的长大,我也慢慢地明白了您的良苦用心。以前,你总对我唠叨,我却充耳不闻,现在才知道那是世界上最美的语言。以前,我不明白为什么在我摔跤时,你总是让我自个儿爬起来,现在才知道不扶我是要我学会坚强。以前,我抱怨你们没能给我最优越的生活,现在才明白您给我的是最无私的爱,只有爱才是世界上最大的财富,你和爸爸的爱,就像一杯茶,把苦涩保留在心中,散发出来的都是清香,谢谢您的良苦用心。
妈妈,你对我的要求总是很高,总是很严厉,您说这是为我好,以前我也不理解,也让您伤心过,现在女儿长大了,明白了您的苦心,现在的我在慢慢充实自己,让自己变得优秀,努力成为您希望的样子。
您说我是您的依靠,您说我是您的希望,您说我是个很好的孩子。
妈妈,我会努力成为您的骄傲,我会努力优秀,我会努力强大,让您幸福安康!
 
祝您:生日快乐,身体健康!
女儿:罗腊姣
 
写给妈妈的一封信
王慧     二普高班
亲爱的妈妈:
您好!
您让我记忆犹深的不是您的教诲,不是您的温柔,而是因为您的那双手,它包含着太多太多。
儿时,我的梦里总会出现一双手,似玉兰花般美丽,如牛奶般洁白,像春风抚摸我的脸颊。
在我哭闹时,那双手会轻轻拍打着我,耳边还会出现古老的歌谣;在我酣睡时,那双手会调皮地逗弄我,还伴随着轻笑声;在我嘻笑时,那双手会抚摸着我的脑袋,眼中倒映出温柔的笑脸,在我……
童年时,我的眼里总会出现一双手,没有了梦里那么美丽,那么嫩白,但它依旧纤细,依旧温柔!
它会在我调皮时,严肃地举起来;它会在我受伤时,小心翼翼地抚摸着;它会在我难过时,轻轻拥我入怀,它会在我快乐时,陪我跳舞;它会在我……
曾经,我总爱委屈地说:“为什么这双手这么漂亮?我也想要!”
现在,我的心里总有一双手,它没有梦里美丽,没有眼里纤细,反而粗糙黝黑,甚至厌倦看到那双手,但它却一直住在我的脑海,印在我的心底!
那双手,总爱叫唤我,指挥我,一会儿,“快去把房间整理干净”;过一会儿,“今天碗归你洗”;再一会儿,“快去看书”……
但我,和它较上劲了,叫唤我,不理。指挥我,不去。
一天,那双手又忙碌了起来,一会儿洗衣服,一会儿清洗锅碗瓢盆,又一会儿打扫房间,好似万花筒般无穷变幻,可是那双手愣了愣,我便知道那双手又开始找我“麻烦”了,只见那双手又对我“叫唤”了几声,好吧,还是认命过去吧!
可这次,那双手再也不吩咐我做什么事了,只听见远方传来了悠扬的“歌声”……
突然地,好似晴天霹雳一样,看看我的手,再看看那双一直从我出生到现在已经印在我心里的手……
刚出生时,那双白嫩的手,总抱着一个长得皱巴巴的婴儿;刚学会走路时,那双纤细的手,总牵着一个咿呀学语的女孩;刚上学时,那双略为粗糙的手,总会握着一个乖巧的女孩。现在,那个叛逆的女孩却再也不愿意触摸那双粗黑的手了,仅仅是因为它的教导,仅仅是因为它的难看。
那双手终于说完了,而我望着那双手慢慢走远,心一点点沉了下去,沉默地看了看自己的手。
听,那双手又呼唤我了,它在阳光下舞着优美的姿势,叫我快点进屋呢!
现在,我总想对那双手说:“虽然我没有这双手美丽,但希望我的这双手能为您的那双手带上一双手套来保护它的美丽!”
祝您身体健康!
 
您的女儿:王慧
 
 
写给母亲的信
董川娥    一护理(1)班
亲爱的母亲:
我很想您!
细细算来,我们又有半年未见面了。自从您与父亲离婚后,我们便只能半年或一年见一次面。虽然有时打电话联系,但我每天还是在心里,通过那条无形的电波问候您一声:“身处异地的您,现在过得还好吗?”
小时候能天天和您在一起的日子,到现在我实在是不敢奢望。在门口大树的荫庇下,我们俩坐在矮矮的板凳上,各自吃着五毛钱一根的廉价冰棍。您还记得吗?那时您总说我吃得满脸都是,转身却为我细心地擦干净。如今,我坐在树下,把新上市的冰棍涂得满脸都是,然而,却再也等不到您过来为我擦脸了。物是人非,曾经廉价的冰棍再也买不到了,正如我再也不能回到小时候和您在一起了的童年了。
您开始卖菜,是在我上学时。您总是早早地起床,把菜运到集市上去卖。在冬天,星星为您点灯,月亮为您照明,您用力地踏着那辆破旧的三轮车,在狂风呼啸的银白世界中越走越远。我总是问您为什么要早起晚归,那么辛苦,您就用那双已经红肿变形的手捧着我的脸,对我说:“不辛苦一点,怎么能供你读书哩?说不定我女儿以后啊,还是大学生呢!”为了您的这句话,我一直不停地奋斗着。谁知在不久的日子里,您却退出了我的生活……您还记得吗?那天的乌云是那么的厚重,以至于天低得触手可及。没有口角,没有愤怒,您和父亲就那样平静地离婚了,留下一个孤零零的我,躲在角落等待着被黑暗侵噬。
刚上初一,您可能不知道,那是我永远都忘不了的一天。在那天,我坐公交车时,看到了“您”!一样的耳环,同样的服装,甚至连眼角的皱纹都一模一样。我大胆对着“您”,轻轻地喊了一声“妈妈”,谁知转过头来面对我的,却是一张陌生的脸和一道诧异的目光。我认错了“妈妈”,那一刻,我的脑袋一片空白,只知道在离学校还有两站路的地方,我就下了车。当时,天空中还下着倾盆大雨,我却没有打伞。我大声地哭泣,眼角的泪水混合着雨水不断地滴落,任由路人向我投来怪异的目光。雨水将我打湿,我的心,也不再温暖……
我最开心的时候,便是和您一起在每次您将要离开时,我便又会一个人独自伤心。虽然您和我很少见面,但我知道,您一直都是爱我的,这点毋庸置疑。我曾在书上看到这样一句话“世上最美的文字便是母亲;最美的呼唤便是妈妈”,然而,如今的我却很少再用到这两个词。
现在的我已上了中职,您也时常打电话询问我的衣食住行和学习情况。感谢您无时无刻的关心,我也同样思念着您。如果前世的五百次回眸,才换得今生的一次擦肩而过,那么,来世,不生生世世,我都愿做您的孩子!
 
 
深爱着您的女儿:董川娥
 
 
 
写给妈妈的信
 
代雨晴    一幼师(3)班
亲爱的妈妈:
您好!我有许多话想要对您说,这些年来女儿让您操劳了很多,小时有次生病,久治不愈,您急得如热锅上的蚂蚁,四处为我寻医,那时的我身体虽然特难受,但看见您为我如此着急,心中突然涌出股暖流,全身的病痛顿时减少了许多。
记得儿时的自己特喜欢黏着您,没有您在身边总会觉得特没安全感,从小我都是跟爷爷奶奶一起生活,跟您和爸爸总是聚少离多,所以一到分离时,总会忍不住流下眼泪,但现在的我却变了,不再是时刻黏着您的小女孩,有时还会时不时得与您顶嘴,进入青春期的我老是让您操不少心,什么事都与您唱反调,关心我的时候总会觉得您很啰嗦,慢慢长大后,好像我与您之间的距离越拉越远。
心中不是没有过后悔,每每看见您那根根刺眼的白发,让我心中不竟酸楚,您生我养我不容易,可自己却如此伤害您,对不起!您无怨无悔地为我们付出,把我们养大成人,得到是什么?时间这把利刀,无情地在您脸上刻下条条皱纹,那双白净的手也已变得枯黄干燥,那双眼睛也已浑浊不清,我的成长换来的是您逐渐的衰老,心中有万分感慨,这世间母爱竟是如此伟大。为了孩子,母亲们什么都可以舍去,为什么?没有原因,天下父母皆如此。
我当初的错误严重地伤害了您,我的心里懊悔。由于本身不善表达,我有许多话不敢说出口,只能以这样的方式向您表达我内心真实的想法。也许您不是脾气最好的,也许您不是最富有的,也许您不是最漂亮的,但您对我的爱却是最浓烈的,这比任何东西都重要。爱不在言表,您对我付出的感情我都知道,原谅女儿当初的不懂事。我明白,任何困难都不能把您打倒,在您心里,孩子的不理解才是您心中最大的痛。
中考失利,我没有考上高中,我知道您虽然没有责怪我什么,但是心里肯定很失望,您对我抱着多大的希望啊!可还是让您失望了。放心吧,妈妈,接下来的日子我不会再让您失望了,以前当机会摆在我面前时,我没有珍惜,当机会再度来临时,我不会再放弃!
祝:身体健康,事事顺心。
您的女儿:代雨晴



给父母的一封感恩信
 
刘彤  一幼师(2)班
亲爱的爸妈:
您们好!
光阴似箭,日月如梭。一晃,十几年过去了。我从那个什么都不懂的毛孩子,一眨眼,长成了一个大姑娘;从那个不需要父母陪的小学生,转眼间,变成了一个自觉独立的高中生;从那个言听计从的乖乖女,一晃变成了一个能独力思考的小大人。这一路走来,您们的付出我不敢忘记,您们在我身上所付出的一切的一切我都铭记于心。
今天,在这里,我要好好的向您们道谢一番。感谢您们的养育之恩,感谢您们不辞辛苦地抚养我长大成人,感谢您们在我迷茫时为我指明方向,在我困难时给我勇气,在我难过时给我安慰。感谢你们给了我家,给了我温暖,给了我一个永远的避风港和最有力的后盾。
感谢我的刀子嘴豆腐心的母亲。以前因为我内心的那点小叛逆总是无视你言语中透露的关怀,只是一味的与你顶撞,见你不说话了,我以为我赢了,其实是输了,输的很彻底。一直以来我都不懂您的用心,一次一次地伤您的心。而您用那宽广的胸怀包容我,理解我。在这里,我要向您,我亲爱的母亲,对您说一句最诚挚的:“对不起!您辛苦了!”
小时候,因为爸爸要出去工作,您既要顾家,又要照顾我,让您操碎了心。因为我很爱动,不会走路时喜欢到处爬,您怕我爬到危险的地方或爬出去,总是用一根绳子绑住我,一头绑在我的脚上,一头绑着你自己。我生病了,您会放下所有的事,卸下所有的累,全心全意地照顾我,不眠不休地照顾我。因为我,您付出了多少心血与汗水,谢谢您,谢谢您,为我做的一切。
感谢我的严厉又慈爱的父亲。因为家里除了您之外就是妈妈和我两个女性。家里的生计都在您身上,您用那坚韧的臂膀支撑着这个家。因为您是男性,您不能像女性一样可以抱怨,可以流泪。因为您是父亲,您需要为我树立好的榜样。因为您是丈夫,您要给妻儿一个温暖的家。因为这个家,您承担了多少累,多少痛。我为自己感到羞愧,这么多年,我甚至没有为您做过一件感恩您的事。为了教育我,您常常让我先经历失败后再教我做人的道理。您说:“做人要有骨气,不能忘本。”您说:“家是最大的避风港,是最有力的后盾。”你说:“做任何事,都不能放弃,要对自己狠,只有你下的了那个狠心,你就可以成功。”你说过的每个道理,教我的那些做人准则,我怎敢忘记,那将伴我一生。感谢您,感谢您,教给我的一切,让我成为一个对的人。
感谢您们给了我生命,让我体会这个世界的美好。感谢您们陪我成长,感谢您们对我的教导,感谢您们为我的付出。感谢您们赐予我的一切的一切。
世界上再美的语言也道不完我对您们的感谢,再多的加减乘除也算不尽您们对我的付出,再动听的歌曲也歌唱不出您们的美丽。爸爸,妈妈,对不起,我让您们费心了,谢谢您们为我做的一切。
祝:身体健康,永远快乐!
 
您们的女儿:刘彤
 
 
 
 
给外婆的一封信
   
喻婷婷    一幼师(2)班
 
敬爱的外婆:
您好!
窗外的雨声渐渐沥沥,此时此刻,房间里柔和的灯光洒在卷缩在桌角的一张照片上,照片上粘着些许灰尘,看来,这张照片有些时候了。我拿过那张安静的照片,擦了擦上面的灰尘,照片上一老一小幸福的依畏在一起,您的笑容是那么慈祥,暖了我的心窝。
望着照片,我的思绪轻舞飞扬,想起您小时候对我无微不至的照顾,而我,却好像许久没回去看过您了。
相比于城市的喧闹,我更喜于家乡的宁静,家乡绿绿的草地,清新的空气,是城市不曾有的。
而我跟您的回忆,也是城市不曾有的。每次夕阳西下时,我就坐在芳草地的大石头上,玩弄着麦穗儿,等着您和蔼可亲的喊声我的名子,我便欢喜的朝您跑过去,扑进您的怀里,然后您便和我一起坐在长满青苔的石头上讲故事我听,夕阳慢慢落下,把云朵深成一片夕阳红,陶醉在芳草地上。
我慢慢抬起头,思绪从回忆中走出来,转眼间都过了这么久了,不知您在家乡可还安好。
我打算明天一早就去看看您,卸下城市里繁重的包袱,去家乡安顿几天。
当汽车依靠在小路边,我的心莫名的安定下来,付钱后,我下了车,一股只属于乡间的气息扑面而来,夹杂着雨后泥土的清新,舒畅极了。
远远的就看见您忙碌的身影,却不似从前那般矫健了,只见您步伐蹒跚的朝我走过来,定定的望了我许久,好像不相信是我回来了,当您知道您的孙女真的回来了后,开心的像个孩子,忙这忙那,只为了做一顿让我满意的午饭。
饭后,我提意去草地散散步,您当然满欢心喜的答应,可一段从家到草地的路程,我们足足用了半小时,莫名鼻子一酸,您真的老了,望着您满头白花花的头发,眼眶不知不觉红了。
草地似乎依旧没变,那满眼的碧绿总能让人觉得惬意清爽。微风清清爽,地面上的雨水已经无影无踪,到处翠色欲流,轻轻流入云际。阳光洒在草坪上,更增添了一丝柔美,我找了一块地坐下来,您也坐在我旁边,我们似乎又回到了小时候,这幅场景美的好似一幅画,这次,换我讲故事给您听吧。
而那幅画将永远定格在我心中,刻画在我脑海里,成为永久的记忆。
外婆,我希望您一直这么陪在我身边,温暖我的心窝。
答应我,好吗?
祝:天天开心!
您的孙女:喻婷婷
 
 
 
 
 
 
 
给母亲的信
李梦莹    二幼师(2)班
 
亲爱的母亲:
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春辉。”这首《游子吟》,从古至今,都备受人们喜爱。无数人都借此来表达母爱的伟大,这种爱是我们倾其一生都无法偿还的!
父爱如山,母爱如水。印象中的母亲似乎总是温和、慈爱的,心里想的念的,从来都没有您自己。每逢有好吃的好喝的,都会在第一时间带给您的孩子——我!您也总会坐在电视机前,听着里面播报的天气预报。在寒风将要刮起的时候,您打电话给在外读书的我,提醒我添衣御寒;在大雨倾盆的前夕,您提醒我出门记得带伞;在我生病感冒的时候,您督促我按时吃药。
有时候,我觉得,您真傻啊!在我赌气甩脸色的时候,您还要凑上来劝哄我,您应该将不听话的我好好训斥一番才对。但有时候,我又觉得,您真聪明啊!在我遇到困难的时候,您能教导我完成正确的决断。有时候,我觉得,您不懂的东西好多啊!至今您都不太会玩您的那部手机。但有时候,我亦觉得,您知道的东西好多啊!您总会在我耳边告诉我做人的道理,“君子有所为有所不为”。当您每个星期给我零花钱的时候,常常边递钱给我,边唠叨金钱来之不易,父母赚钱不简单,叮嘱我要注意节约。然而每当我的零用钱即将告罄时,卡里却总会多出一两百块钱出来。
我的母亲啊!您这半生,都在为我付出。您总是用无言的行动来表达对我的爱。您略显笨拙的嘴说不出动听煽情的话,但那些看似普通却蕴意极深的语句总能让我受益良多!您或许给不了我优越的生活条件,却会尽您所能让我衣食无忧。得此母,何其幸!我愿倾尽一切,护您百年无忧!
 
您的闺女:李梦莹
 
 
同学,请上讲台来!(作文)
 
黄丹        二幼(3)班
 
     小时候的事都不太清楚了,只知道从小我就很安静,很胆小。若要去哪里,宁可绕远路,也不敢走在大街上,甚至连喧闹的街上,我都不敢去,买东西时,别人颇为费力才能弄清我需要什么……
曾经妈妈带我看过医生,医生对着哭成泪人的妈妈长叹一声说:“你女儿生理功能完全正常,之所以不说话,可能是心理创伤之后的自闭。”无奈的妈妈只好带着我回家……
     直到六年前,开学第一天。我走进教室,到角落坐下来,环顾一周后,望着窗外,一颗梧桐树立在那里,被风吹得有些狼狈,不得不让我想起“梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声。”
叮叮叮……
     铃声渐弱,我才回过神来,讲台上已站着一位年轻的女老师,淡淡的笑容十分甜美。我的目光仅仅停留了几秒,又回到我的世界里。梧桐树轻轻舞动着,时而向我鞠躬,时而对我微笑,于是我们交换着心灵。
“梧桐树,你好!我叫黄丹,我一个朋友也没有,你愿意和我做朋友吗?……”
     “好啊!”风从梧桐树旁轻轻吹过,梧桐树点了点头。
     “同学,同学……”突然一阵阵呼唤声闯入我的世界,我呆呆回过头,只看见年轻女老师用期待的眼神看着我,说着:“同学,请上讲台来!”我呆呆地坐在位子上,没有任何反应。同学们对我私语道:“同学,上讲台去呀!”我更是莫名其妙,同学不解地看着我,老师还是那期待的眼神。我缓缓地站起来,望了望老师,看了看同学们,急得眼泪都快掉下来了。
“同学,请上讲台来!”一道轻柔的声音传入耳内,我急忙瞟了一眼窗外,梧桐树立在那儿一动不动,我的桌面上不知何时多了几粒晶莹的水珠。
     “同学,请上讲台来!”又是那道声音,我的身体完全不受控制,迟缓踏出脚步,仿佛每走一步就离“地狱”更近了一步。不知走了多久,我终于站上了讲台。
     久久的沉寂过后。“刚才前面同学的自我介绍都很不错,让我们看看这位同学会有怎样的表现吧!”依旧是那道女声。我想了想,突然……
     我带着哭腔,哽咽道:“同学们……大家好……我叫黄丹……我一个朋友……也没有……你们愿意和我做朋友吗?”
我支支吾吾说完后,终于止不住眼泪……
紧接着一道道掌声……



感恩岁月(作文)
 
李健康    二平面(1)班
 
往事翩翩在我桌前,飘洒一地的从前。
那些年,我独自徘徊在迷茫的路上,失去方向,好像无限的忧伤充盈在我的梦里。那些年一个人重复的走在回家的路上,只有自己的影子与我相陪。
曾有多少次,当苦涩的泪水灌满着心灵的池塘,一个人孤独仰望着远方飞来的成群的鸿雁,曾有多少次,欢快的旋律荡漾着心灵土海的波涛,亲吻着那理想的彼岸,滋润着那枯干的心灵。
蓦然回着,记忆便犹如那美丽却又支零破碎的幻影时,时隐时现,令人寻味,意味深长。
“看雨水飘流,看着落叶被带走,泪湿的枕头,枕平潮湿的温柔。等到下一个春秋,等到秋叶被红透,让那指针慢慢走,停在花开的时候。不是因为寂寞才想你,只是因为想你才寂寞,当泪落的时候,所有风景都沉默。因为有你爱所以宽容,因为思念时光走得匆匆,月光轻轻,把梦带走,所有无眠的夜想你够不够。”这是我之前最喜欢的一首旋律,我喜欢宁静。每当春日的阳光照耀在幽静的树林,在那时,我也开始了我的幻想之旅。周围是多么宁静,当我散步在林间的路上时,一个人独自享受着孤独的滋味,仿佛这里的宁静是属于我一个人的。在这时,我也许会敞开心扉,来回的漫步在大自然,脑海中响起那伤感却近乎完美的歌曲,一幅幅美丽的图画,一一地都浮现在我的眼帘。也许是我的童年时代的故乡,嗯,他是否依然充满着无限的童趣、欢声笑语和无忧无虑呢?也许是那书声琅琅的令人难以忘怀的校园生活,嗯,他是否依旧充满着学习的乐趣,同学们辛勤的身影,老师在黑板上吱呀吱呀的写个不停。
一年又一年,一天又一天。冬去春来,曾今,那个还在牙牙学语、蹒跚学步的小不点儿,已经成长为一个坚强的男子汉,孤单地面对着暗夜的寒冷,回忆着,不断回忆着,怀念着,不断怀念着。也许,昨天,我正徘徊着未来的今天;今天,我又回眸着过去的昨天。努力时,我们眺望将来,成功后,我们回想当初。我正一个人孤独地讴歌着光阴,好像流水飞快,或如同黑夜里美丽而又转瞬即近的流星,或是青春如同奔流的江河,一去不复返来不及告别,只剩下麻木的我没有了当年的热血,在那蓝天飘零的花朵,在这美丽的时刻凋谢。
过去一切的一切,就全都一一的在这悲喜交加的激动的泪水中得以充分的表达,那就好像是一场春天里的甘霖,在心甘情愿的滋润着这希望的欢乐的绿野土地。
日复一日,年复一年,时光如水,岁月如歌。
过去的时光,过去的一切,就像纸张一样随风飘飞。
分离就分离吧,逝去的就悄悄地逝去,就好像秋天用红硕的果实叮咛:“生命永远有着他逝去的意义,何必再去追悔往事,更无需怨恨自己;轻轻地将这饱经风霜的落叶拾起吧,轻轻地,轻轻地。”不留下一丝的叹息。
落红不是无情物,化作春泥更护花!!!
 
 
感恩父母(作文)
 
樊紫薇    二年级护理班 
 
       在生活中,我们要学会感恩,这样就不会一味地膨胀自己的私欲。我们要学会感恩,在生活中寻找属于自己的快乐。
父母给予我们的爱,常常是细小琐碎却无微不至,不仅常常让我们觉得就应该是这样,而且有时还觉得她们啰啰嗦嗦,话太多、太烦,而常常在其中包含了多少酸甜苦辣。
     父母是我们失败时给我们鼓励与支持的支撑者。
     小时候,每当我看见小朋友们骑着自行车在马路上飞奔,在林间小道上慢驶,那车轮在旋转中飞舞,我总是很羡慕,心想要是我会骑那该多好。暑假机会来了,妈妈跟爸爸一起带我来到公园学骑车。妈妈站在旁边拿着毛巾跟着我擦汗,手里还提着袋子装着给水杯。爸爸扶着自行车让我坐在上面,他在后面扶住车子,我的脚踩在车踏子上,手把住车把,车头东歪西倒的。按着爸爸说的做,比刚开始好多了,接下来爸爸扶着我上了车,我脚一蹬,车就往前跑了。爸爸放开手,让我自己骑,我正美滋滋骑着自行车时,一不留神,车头向左一歪,重重地跌到地上,自行车也压在我身上。我赌气不骑了,泪水滴落在胸前。妈妈赶忙过来拿水给我冲洗了伤口,而爸爸却还让我骑,嘴上却对我说:“你刚才骑得很好啊,你就是不小心,马上就快学会了,失败是成功之母,这一点点小伤口你就受不了,以后你一个人更要学会坚持,成功都是一步步靠坚持和努力换来的。”在爸爸的鼓励与妈妈的关心下,我又开始了骑自行车。
     父母是黑暗的道路上给我们指引方向的路灯。
     放学回家是件很平常的事,而我的妈妈就是一个再近的路都要到学校门口接我一起回家的人。初三的课程很多,晚自习也开始了,每晚九点放学,我家离学校不是很远,步行也就十分钟的路程。春夏秋冬,妈妈总是在校门口站着等我一起回家。每天出校门口的第一眼,总是看见妈妈在校门口等我的身影。她总是赶忙接过我沉重的书包,而我总是拒绝她要自己背。走在回家的路上,路灯照耀,而她总拿个大大的手电筒,永远拿着那手电筒给我照亮黑暗中前行的道路。母爱是一束巨大的火焰,而我每天都沉浸在幸福之中。但在生活中,我们常常忽视了父母关心我们的一些细节,反倒埋怨他们,指责他们。在这里面,包含了父母多少的心酸。
     在父母面前,我们不需要任何修饰。他们是在我们遇到困难时,能倾注所有一切来帮助我们的人;在我们受委屈时,有耐心听我们哭诉的人;在我们犯错时,能毫不犹豫原谅我们的人;在取得成功时,为我们衷心庆祝的人;在生活中,他们总是忙完自己的工作而又打理好我们生活的人。对父母的辛勤,我们无法体会。我们虽然现在不能与父母一起分担生活的艰辛,但我们要帮父母干一些力所能及的事。学会感恩,感恩他们所付出的一切。
     生活中永远有无言的父母陪伴,我们的人生道路就变得平坦而充实。
     让感恩父母永存在我们心中!
 
 
写给爷爷奶奶(作文)
周子齐        二年级护理班   
      似乎从我牙牙学语的时候,身边的爸爸、妈妈、亲戚朋友都在教我学习孝道,说让我长大做个孝顺的人,要懂得感恩,感恩这个世界的美好,感恩生你养你的人,感恩在你困难时出手帮助的朋友,感恩在教室里尽职尽责辛勤教育你的老师。
成长到现在,随着校园里《感恩的心》这首歌的遍布,我已经成为了一个高二的高中生,也依旧没有忘记儿时父母亲教给我道理时那严肃认真的表情,而我最感谢的人是我的爷爷奶奶。
      爷爷奶奶是一直陪我长到大的人,因为家庭生活的种种状况,父母最后把我留给了年迈的她们,外出打工赚钱,然而在爷爷奶奶们看来,就是我没有得到父母的疼爱,所以更加爱护我,加倍的用心照顾我,而她们所做的一切我也非常理解,所以也尽力的学着去回报她们对我的付出。
      国庆七天放假了,在家里的时候,家里的人都忙着田里的事,然而我也当然不例外,帮着收谷、弄棉花、带弟弟,而那个场景却一直留在我心里,美好的记忆久久温存。
      在晚上,房子里只留着那一根白炽灯,照亮了整个房间,电视里还播放着连续剧《亮剑》,我则和爷爷奶奶围在大盆子旁边手头播着棉花,大家边做事边聊天的,爷爷从旧社会打仗说到毛主席的历史到现在的经济,也说起了他成长时的苦难经历,不停地发出对现在人奢侈生活的感叹。他一个人说得津津有味,而我也扮演了一位倾听者的姿态。即使我学过历史,他在讲的途中出了错,我也没有打断他。而我奶奶这边却是战火朝天,因为四岁的小弟弟不听话,把播的棉花壳子撒得到处都是,奶奶在旁边急忙拉着,弟弟用倔强的声音说:“不要拉我,不要拉我。”后来,弟弟被奶奶拉着打屁股,口里还不停地唠叨:“这孩子哪有齐齐小时候听话啊,这长大了可怎么搞,管都管不住的。”而我听到不由的欢笑,感觉整个房间都很温馨,充满了爱。
在家里,我感到很幸福。因此我心里一直都有个想法,就是长大后赚了钱要买一个照相机,把生活中的点点滴滴的小幸福拍下来,留着纪念,而对爷爷奶奶的感情也理所应当的存在着不尽的感恩。
     谢谢您们。我致爱的爷爷奶奶!



父亲(作文)
刘千喜   一幼(3)班
      “总是向您索取却不曾说谢谢您,每次离别总是装做轻松的样子……”筷子兄弟的《父亲》还在耳边回旋,我的脑海里显现出爸爸的身影,我想起了这个家。那是父亲用一砖一瓦搭建起来的家。
小时候记忆中的家是个小平瓦房,笨笨的大木门在开关时会发出“吱呀”的声音,好像个老人在咳嗽,它已经老了。与它同辈的土砖上早已长出了许多青苔,却无法遮掩它深深的皱纹,但它陪伴了我好多年。同湾的老瓦房渐渐被新的高楼所代替,我知道曾经那为我遮风避雨的“老瓦房”也要消失了。
     爸爸是个平凡而普通的瓦匠,为了家里的生计而被迫去遥远的大城市打工,每年都难得见上一次面。只是那年同湾的新楼拔地而起时,他回来了,回来用他的双手重新搭建一个新家,那也是我第一次知道,原来爸爸是如此辛苦。为了能赶在寒冬来临前让我们住进新家,爸爸只有在夏天顶着毒辣的太阳工作好多天,每天都挥汗如雨。尽管这样,晚上他也是打着灯连夜赶工,我不知道他休息了多长时间。
     终于,在爸爸的辛苦工作下,我们在寒冷前住进了新房子。墙,是雪白的,光反射在爸爸黑黝黝的脸庞。
父亲啊——用他的汗与血筑造起我们的家。
后来,我渐渐长大,越发舍不得与他分离许久,而爸爸决定了留在家里,可家里现在很少有人会做新房子,泥瓦匠的活少了许多,于是爸爸只能去另寻他路了。我永远不会忘了那一年的,那年夏天的火红燃烧了我的记忆。
爸爸决定去务农,在离家不是很远的地方承包下了几亩田和池塘,暑期放假的时候我跟着过去了。那里离繁华的街道很远,所以一切显的是那么安静,每日傍晚的火烧云把天空映得火红。也深深印在了我的记忆里。对于无所是事的我来说,那里似乎有些无聊,但我一直很高兴,因为我总能跟着爸爸在棉花田里找到乐趣,或是在塘边去欣赏美丽的荷花。站在高高的土坡上,放眼望去,一切都显得那么轻松、愉悦。爸,谢谢您!
     “谢谢您做的一切,双手撑起我们的家,总是竭尽所有把最好的给我……”


致母亲(诗歌)
唐子依   二普高班
母亲是一双系绳的手
打出十六个漂亮的结
组成了今天的我
每一个结分别代表着不同的含义
每一次系紧都要流走一年光阴
 
母亲是一把锋利的刻刀
雕刻出亭亭玉立的模样
柔柔地喊声“我的女儿”
每一个毛孔每一寸皮肤都精雕细琢
每刻一刀时光都夺走她一分年轻
 
母亲是一枝崭新的炭笔
挥写出真情实意的笔画
每描一笔添一点飞扬的神采
画笔就化白她一根黑亮的头发
最后她满脸皱纹银丝千挂
 
原来母亲你是这么的伟大
一手刻刀一手画笔的从容不答
撑起我幸福的蓝天净土
对你的感恩无法用言语表达
 
母亲你在渐渐地苍老啊
而我却在慢慢地长大
时光不留痕迹我早已铭记
等我筑起那爱的大厦
我请求您要等着我
等着我撑开那爱的伞带着您回家
感恩流年(作文)
 
叶天喜   一平面(2)班
 
       匆匆的三个月转瞬间便消散在世界的每一个角落。职高的教学环境一般,但老师对待我们有奖有罚,有付出也就会有所回报。但有光就会有影。那群抱着玩的心态来学校、以自我为中心、唯我独尊觉得自己是天之骄子的失败者,他们像沼泽,他们四处游移,他们什么事只做一点,结果一事无成。站在沼泽边,你会发现他只会把人拖下去,它是蚊子滋生的温床,也是传播疾病的地方。感谢流年,他教会我坦然面对生活中那些不可改变的事,努力去改变可以改变的事。这个世界你不抢着做一件事,别人就会拖着做。学习也是这样。在哈佛大学图书馆墙壁上有一句话:“此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。”流年的洗练让我有了抉择。我常常整天思索,却不如片刻的和人交谈;我曾经坐着眼看前方,不如仰望天空。在仰望中看世界,视力没有变好,但能让我视野更开阔。波兰有句谚语:“有两种生活,要么燃烧,要么腐烂。”每个人都有自己的抉择,一个向量是正是负,要看它追求什么;一个砝码是重是轻,要看你怎样的抉择。我从不为自己的抉择后悔。感谢流年,给予我时间验证抉择。无论你身在何处,无论你从事什么职业,无论你在家中扮演什么角色,无论处于人生的哪个阶段,每个正确的抉择会让你获益匪浅。时间让我认清,只有疯狂到想改变世界的人,才能去改变世界。感恩的流年,感恩的你,感谢所有帮助过我的人。
 
 
 
感谢有你(作文)
 
屈文露    一幼(3)班
 
       我最感谢的人不是生我养我的父母,也不是育我成才的老师,而是伴我走过虽然短暂而有意义的半年的朋友。
她脸上布满雀斑,却没有抱怨过;她长得也不是很高,却没有自卑过。
记得她教我画画,她听说我是第一次画,便让我画一只小狗,画完之后给她看时,不知谁说了一句:“呀!看新同学画的画,好丑呀!”她这么一叫,全班同学都围过来了。本来我很尴尬,却听见一个明亮而又熟悉的声音响起:“我认为画得很好,你们看这狗的眼睛很有神,像……嗯……像一只可怜的小狗正祈求……它的主人不要……丢弃它。”
      “切!”被她这一说,全班同学都叫了一个字,甩袖而去。
      课间,我们商议到草地上复习功课。我们都很沉默,我首先打破了寂静:“谢谢您帮我解围。”
      “其实你画得很好的。”
      “比起你,很差,而且,画完我才知道狗的眼睛不是那样的。”
      “呵…呵,加油吧!”
      再后来,我们升入了初中,分在同一个班上。
      有一次,她邀我去她家,刚进家门,就被一只大黄狗吓着了,还是她帮我把大黄狗赶走的。之后,为了讨好那只大黄狗,       我们把猪粮给大黄狗吃,正好赶上她妈妈放猪,那猪好像着了魔似的朝我们冲来,那一双有神的眼睛仿佛在说:“你们居然用我们的粮食喂那只憨狗!”
      我还没有回神,她便拉着我往家跑,到了家里,我们虽然很累,但很兴奋,好像刚才不是在逃命,而是在探鬼屋时被那些鬼吓得乱跑。
      一天,很快地过去了。这一天,我们很开心。
      因为有她,我的生活很精彩,虽然开心时间很短,但我很快乐!但愿她在外地能过得很好,希望我们再次相见时,她会记得我。
 

 汉川中职思想政治课程系列校本教材之一
 
 
 
校园文化
 
第一节  什么是校园文化
第二节  校园文化的特征和功能

第三节  校园文化建设的目的、意义

第四节  校园文化建设过程中应把握好几个原则
第五节  中职校园文化建设的特征 、实现方向、途径与方法
第六节  汉川市中等职业技术学校校园文化
 
 
编写者:严与松
  
汉川市中等职业技术学校
 
2014年9月


校园文化
 
第一节    什么是校园文化
 
校园文化建设是中等职业技术学校工作的重要组成部分,是形成中职学校办学实力和竞争力的重要因素,是办出职业教育特色、提高教育教学质量的关键问题之一。研究并努力抓好校园文化建设是中职学校改革与发展的重要战略课题。
什么是校园文化
    文化即为文明,有广义的文化概念,亦有狭义的文化概念。
    所谓广义的文化概念就是人类社会所创造的一切。包括物质的、精神的、制度的、理论的东西等等。
    狭义的文化概念即为语言、文学和艺术。由此,不难理解校园文化是什么。
    ①校园文化的概念   
当前,对校园文化概念的阐述众说不一。人们通常把校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和,即,包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。   
“校园文化是指附于学校这个载体,并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。这种文化现象反映着学校的特点、面貌和个性等。”
校园文化是一种产生于大学、中学、小学乃至幼儿园等校园中的特殊文化现象。校园文化自然以科学知识的传播、创新为特点,是群体文化中较高层的一部分。校园文化内容广泛,它包括三部分,即学校物质文化、制度文化、精神文化。属学校物质文化的有:教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施,以及优美绿化的环境等;属学校制度文化的有:校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度,以及考试规则、休息制度等;属于学校精神文化的有:校风、教风、学风、班风,师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系,以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。   
概言之,校园文化的内涵是:在校园内部长期的教育、学习和生活中,将各种力量统一于共同方向,所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和,其内核是学校师生员工共同的价值观念。可以这样认为,校园文化是时代精神在学校的反映,是社会主义学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。   
②对校园文化的理解问题   
大体上有广义和狭义两种理解。广义认为,校园文化应包括学校内所有文化活动,无论课内课外;狭义理解认为,校园文化主要指正课以外的文化活动。   
校园文化就其所产生的效应来划分,可分正效应文化和负效应文化。正效应的校园文化,有助于学生健康、向上地成长;负效应的校园文化,则使人陷入迷惘、颓唐,或情趣、格调不高。良好的校园文化有助于良好校风的形成。   
从层次来说,校园文化又有浅层次与深层次之别。浅层次的校园文化是“康乐型”,它是以娱乐消遣、强身健体、愉悦身心、陶冶性情为主要目的的活动。深层次的校园文化的基本特征是“思维探索型”,如探讨哲学、伦理问题和社会、历史发展问题等。
 
第二节    校园文化的特征和功能
 
一、校园文化的特征
    校园文化是如同任何一种形式的文化一样,有它自己的特征。学校是文化组织、教育组织、传承组织,在这里生活的人们主要是教师、学生、实习工厂的师傅和技术人员与给教师、学生服务的人员(包括学校的领导)。
    因此,校园文化有它独有的特征:
    第一,互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用、学校领导的作用,特别是教师的作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估,对校园文化建设的作用是巨大的。一个好校长就是一所好学校。一个好校长对学校的工作氛围、学术氛围都有很重要的影响。学生和老师,老师和校长之间是互动的,是相互促进的。
    第二,渗透性。即所谓的“润物细无声”。校园文化,象和煦的春风一样,飘散在校园的各个角落,渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中,渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。我们很多校长来自于普通中学,对此可能有更深刻的认识。
    第三,传承性。校风、教风、学风、学术传统、技术传统、思维方式的形成,不是一代人,而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的,而且代代相传,相沿成习,似乎有一种遗传因子。
    任何一种校园文化,一经形成之后,必然传承下去,不因时代、社会制度不同而消失,当然会有所损益。但却是持续的、永生的。比如,文革前很多名牌学校(包括许多中专学校)都有许多保持有学校特色的地方,后来受到文革的冲击,很多内容有损失,但它的文化精神没有被去除,文化的实质仍不会改变。
二、校园文化的功能
    校园文化的功能,不是直接可以触摸得到的。然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。
    首先是促进师生员工科学文化素质和思想素质的不断提升。素质的提升,不完全来自课堂,课堂之外的活动,包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动,包括职业学校的学生去工厂实践实习,都是提升素质的重要渠道。
    其次是塑造良好的情操。学生自己组织的社团活动,诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言,其中对培养团队精神、合作意识、坚韧不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。这一点在职业学校尤其突出。工厂企业特别重视“团队精神”。有企业家就谈到一个流水线上有100多个工序,任何一个工序出问题,都会影响到整个产品的质量,因此要求每个环节都是严格的,不能出差错的,这样才能保证整个产品的质量。这就要求员工要有团队精神,配合协作。企业里工具的摆放有企业的严格要求,必须按要求的位置、方向摆放,从哪里拿,还要放回到原位,不能有差错。这就是训练有素的企业文化。通过体育训练进行团队精神的训练,如小组登山。一个队员也不能掉队,否则,会影响整个队的成绩。
再次,通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨,技术比赛,形成一种生机勃勃,积极向上的文化氛围。学生们置身于这种环境之中,受这种文化精神的熏陶,耳濡目染、潜移默化、久而久之,就会成为一个有知识、有教养、有进取精神,有良好气质、奋发向上的人。
 

第三节    校园文化建设的目的、意义

 

一、校园文化建设的目的是什么

1、确立正确的文化价值观。学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬学生的生命意识,它所关注的是学生真正的精神生活和内心世界。精神文化的核心是价值观,但价值观并不是精神文化的全部,学校如果片面强调精神文化的伦理道德规范作用,忽视精神文化的其他方面,那么精神文化建设是难以取得好的成效的。
2、改变精神文化建设单一的路径。学校精神文化的建设,除了开展一些能真正满足学生精神生活需要的一些文体活动外,还应着力在课堂里,构建良好的师生关系、生生关系,通过丰富多彩的教学内容与科学的教学方式,来丰富学生的精神世界。
3、关注和丰富学生的体验。校园精神文化建设,首先要关注并丰富学生的精神体验。精神上的美好、体验上的丰富,还有赖于不同生命主体之间的对话和交流。教师应以“平等中的首席”的身份与学生对话、交流,走进他们的精神世界,给学生更多的理解,给学生更多的自由表达心声的机会。
4、生活世界的回归。生活的世界不仅仅只存在于学校之外的生活世界,如果教学能紧密联系生活和学生的精神需求,学生在紧密联系生活的课程中,能够以精神主体的地位出现于教育过程,他们的生命体验和精神活动、他们对于生活的喜怒哀乐都将成为学校文化生活的中心,那么学生也同样可以实现生活世界的回归和寻回失落的精神家园。
5、加强文化陶冶。教育的本质是文化陶冶。 “文化陶冶”的观点确立了学校文化建设新的范式,即把陶冶看作精神文化建设的基本途径。教育过程中不应停留于知识的传递,应着力发掘知识的文化陶冶价值;知识的传授,应该伴有学生体验的不断生成;应与学生的心理发展紧密协调,使学生产生精神上的共鸣,从而发挥文化陶冶功能。
二、校园文化建设的意义
    学校是培养人才的地方,校园是人才成长的环境与场所。学生的身心状况如何,体质、知识、专业、技能、智慧、能力如何,不仅关系到个人,而且关系到国家、民族的未来。
    校园文化建设,涉及学校的整体品味和在社会上的声望。说到这个,大家都很有体会。我们的职业学校,老百姓不认我们,我们招生难,办学难。不仅老百姓不认,甚至地方政府也不认我们。这是什么原因呢?这个学校的整体品味不能吸引人,在社会上的声望不是很好。
1、加强中小学校园文化建设是社会主义精神文明的需要。
校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。建设高格调、高质量的校园文化,对学校坚持社会主义办学方向,继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统,吸收世界文明成果,培育高素质人才,都具有十分重要的意义,对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。学校的校园文化建设,应当走在社会的前面,充分发挥其示范作用和辐射作用。
2、加强中小学校园文化建设是素质教育的需要。
素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。加强校园自然环境的规划与布局,建设有利于师生身心健康发展的校园文化,是学校教育的一项基础建设,是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的现实需要。著名教育家蔡元培先生曾说:“欲知明日之社会,须看今日之校园”,简约而深刻地指出了校园文化的重要作用,即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展,对于提高学生的综合素质有重要的价值。
3、加强中小学校园文化建设是新课程改革的需要。
新课程改革强调校本课程的开发。校本课程开发强调以学校为基础开发课程,充分调查学校所在地区的需求,调查学生的需求和特征,然后通过科学程序编制课程,这就使校本课程开发尊重学生、学校和社区的差异性,保证了课程真正以促进学生发展为目的,适合本地区的经济需要,适时顺应社会需求。校园文化作为一种潜在的课程,通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等,它对学校的广大师生起着潜移默化的影响作用,所以加强以校园文化为主题的校本课程开发,可以充分挖掘学校潜在的教育因素,促进学生个性的形成,同时促进教师的专业成长和学校特色的形成。
随着基础教育的改革与发展,校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用,越来越引起有关部门的关注和重视,并取得了一些可喜的成果,这对促进基础教育的改革与发展起到了积极作用。但就整体而言,还有相当一部分学校的校园文化建设存在着比较明显的不足。在新的形势下,加强中小学校园文化建设,努力推进素质教育发展,对青少年健康成长具有极其突出的现实意义。
校园文化建设,涉及全体学生的素质、精神风貌等问题,涉及培养创新型人才、建设创新型国家的大问题。所以必须重视校园的文化建设,用心建设校园文化。
 
第四节    校园文化建设过程中应把握好几个原则
 
校园文化是学校内部形成的、特定的文化环境和精神氛围。校园文化是维系学校的一种精神力量,是一所学校精神风貌的象征。校园文化是一种特殊的社会文化体系,它对于促进学生全面发展,学有所长,实现素质教育目标有着独特的作用,是课堂常规教学,常规教育所无法替代的。校园文化建设具有隐性课程的性质,在潜移默化中感染人的情绪,激励人的理想,陶冶人的情操,启迪人的智慧,美化人的心灵,塑造人的形象,提高人的素质。它是学校教育教学的延伸,也是师生文化、艺术、思想、情操和素养的自我深化。它对学生综合素质的提高,对扩大学校在社会上的知名度是一种潜在的重要因素。校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。是全面实施素质教育的有效载体,是一所学校赖以生存和发展的重要根基,是学校个性特征的重要标志,是学校的精神和灵魂,校园文化建设应注重以下几个原则。
    1、以人为本原则:高度重视人在校园文化建设中的作用,重视人的积极性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。教师和学生都是校园文化建设的积极因素,在教育活动中主体是学生,主导是老师,教师和学生应一起共建校园文化。教师要充分发挥校园文化建设中的主导作用,提高师德水平和教书育人水平,指导学生主动参与校园文化建设和创新。要避免两个误区:一是认为校园文化建设的创新只是教师或校方自己的事情,单独包办,既建又管,忽视学生的主体作用;二是过分强调学生主体作用,放任自由没有引导,从而导致学生群体中的不积极因素滋生和错误倾向的出现。校园文化建设的创新要求主体性与主导性应相统一,互相促进形成良性循环。教师应指导学生进行先进的校园文化活动的组织,如指导学生进行文学社、学生会、记者站、校报校刊编辑等活动,指导学生利用“七一”、“八一”、“十一”等爱国主义节日开展表演、歌唱、宣传等丰富多彩的文化活动,这样调动了师生共同参与文化建设的积极性和创造性,双方在活动过程中都受到良好的教育和思想的薰陶。
  2、实践性原则:校园文化重在建设,重在实践,要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所,充分利用校园的每一个角落,营造德育的良好环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发,有条件的学校应在校园内栽花种草,绿化、美化校园,还可以开辟小种植园、小养殖园;不具备绿化条件的学校也要努力加强校园环境建设,确保整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计,充分发挥学生的主体性,鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念,有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队活动室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念,通过张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言,制作、设计介绍当地自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字,绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等,特别是鼓励、展示学生自己创作的作品,引导学生从确立远大志向做起,从增强爱家乡的情感做起,从规范行为习惯做起,培养良好的思想品德。有条件的中小学还要充分发挥校园广播站、电视台和网络的作用,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。
  3、封闭性和开放性相结合的原则:随着信息社会的到来,多元文化冲击着校园文化建设,现代学校要培养的学生学会求知、学会劳动、学会审美、学会锻炼、学会合作等素质,这都和社会紧紧相联系。陶行知先生说过“学校即社会”,在校园文化建设的创新过程中,校园内独有的学校价值取向、思想观念、组织制度和环境建设都不可避免要和社会价值取向和文明程度产生交融和互补。因此,校园文化建设必须积极进行开放,投入社会的怀抱,吸取社会的先进因素充实自己、丰富自己,反映社会的进步。但对于社会腐朽思想的因素,学校又必须对其进行封闭,不要让这些腐朽落后的文化影响青少年学生的思想品质和精神情操。进行校园文化建设创新要不断提高校园文化品位,以先进校园文化为武器,把趁借开放飞进来的“苍蝇、蚊子”消灭干净,自觉抵制社会不良文化的侵蚀和毒害,使学生在复杂的环境中健康地成长。作为学校要自觉构建开放性的校园文化建设体系,特别是随着我国加入WTO和经济全球一体化的到来,怎样借开放之机提升校园文化建设的品位来抵御异质文化的侵蚀,已是摆在我们面前的一个重要课题。
  4、整体性原则:校园文化建设要遵循教育规律,整体规划、分步实施,保持可持续发展。规划要结合学校历史文化与现代气息,做到科学合理,使校园显形文化和隐形文化相辅相成、历史沉积与现代文明相应成辉,发挥其综合功能和整体育人效应,促进学校各个系统的和谐统一发展。
5、特色性原则:创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化建设的内容和形式,在传统中挖掘新意,融合传统与创新,为校园文化建设注入生机与活力。 
  6、发展性原则:校园文化具有发展性、动态性等特点,校园文化建设在传承、积淀的基础上,要不断拓展渠道与途径,与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神
总之,校园文化是学校教育的一个重要组成部分,是素质教育的重要载体。加强校园文化的过程,是循序渐进的过程,需要持之以恒,除正面教育、积极灌输外,还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,要相信,优化的校园文化必然会有利于全面实施素质教育,促进学生健康成长和全面发展。为迎接更灿烂的明天,我们充满信心,也会更加努力,使校园文化建设更上一层楼。
 
第五节    中职校园文化建设的特征 、实现方向、途径与方法
 
一、中职校园文化建设的特征
    与其他文化相比较,中职校园文化除具有校园文化的共性外,还具有如下个性特征:
     1、技术应用性。这是由中职培养为生产、管理、服务第一线需要的中等技术应用型人才这一培养目标决定的,它是中职学校核心竞争力的主要特征。
     2、职业定向性。中职教育是中等教育层次的职业性教育,学生一进校,就选定了职业方向,打上了职业的烙印,要求学生以社会职业岗位(群)的需求为依据,确立自己的职业理想、职业规划、职业价值观、职业道德、职业规范和职业技能。
     3、就业导向性。以就业为导向,是中职学校遵循市场规律确立的办学理念。中职教学计划的制定、课程的设置、专业的调整、教学模式的改革等,都要围绕社会职业岗位、岗位群对职业素质、职业能力的需求和学生就业的需要来开展。
     4、行业指向性。中等职业教育与基础教育的主要区别在于,它具有鲜明的行业指向性。中职校园文化是随着社会文化的变化而与时俱进的,依托行业办学是保证中职校园文化始终处于社会文化最前沿的必然要求。
二、中职校园文化建设的实现方向
     1、准确定位、长远规划
校园文化建设是一项庞大的系统工程,必须准确定位,长远规划。目前,一是要按照培养技术应用型专门人才的要求,确定校园文化建设的定位,努力营造与中职学校地位、特征相适应的校园文化氛围。二是要着眼长远,规划校园文化建设的内容和实现措施。校园文化作为附属于学校的一种社会文化,在不同的中职学校应该有不同的特色。因此,要提高校园文化的品位,充分发挥校园文化的重要作用,就必须立足长远,规划好校园文化建设,并将其纳入学校发展的总体规划,逐步实施。
    2、构建完善的校园文化体系
    校园文化建设要以科学的教育发展观为指导,坚持人文精神、科学精神和职业精神相结合,联系学校发展实际,在物质、制度、精神三个层面,从制度文化、教师文化、学生文化、行业(职业)文化等方面,构建校园文化体系。一是要坚持人本思想和科学管理相结合,建设人本和科学规范相一致的制度文化。二是要坚持职业和专业发展的不断整合,建设机制创新的中职教育文化。三是要坚持师德与师风并行.建设德高为师、学高为范和诚信、严谨、善诱、灵活、高效的教师文化。四是要坚持自由与纪律、个性与合作协调统一,建设个性完善、人格健全的学生文化。五是要坚持有形感染和无形渗透相结合,建设和谐、优美、高雅、向上的环境文化。
    3、搭建有效的校园文化载体
    可以从以下方面着手来搭建有效的校园文化载体:第一,搭建课程教学载体。课程教学在传授科技知识的同时,也必然反映学校的校园文化特质。充分利用课程教学这一主渠道扩大校园文化的影响力。第二,搭建学生社团载体。丰富多彩的校园文化活动可以为学生提供一个展示、锻炼、提高、发展自己的舞台,也为其实践兴趣、爱好,扩大交往开辟一个广阔天地。第三,搭建校园环境载体。优化校园环境建设,提升育人环境的品味,是加强中职校园环境建设的一个重要内容。校园文化渗透在各个角落,小到一句简单的标牌,大到校训、校歌,都会对学生起着潜移默化的引导和控制作用。第四,搭建信息平台载体。以学报、校报、广播、网络、电视台为主要媒介的校内信息平台,是校园文化建设的重要阵地,也是体现校园文化特色的窗口。第五,搭建组织机构载体。健全的组织机构是抓好校园文化建设的保证,校园文化建设要靠学校各个方面的共同努力、协同配合。
    总之,中职学校的校园文化建设只有营造出一种学技术、钻技术、用技术、创效率的良好校园文化氛围,才能创出自己的校园文化特色,完成培养中级技术人才的目标。     
三、中职学校的校园文化建设的途径与方法
    专业技术文化开发和建设就是要充分挖掘专业和技术中蕴藏着的科学道义和人文精神,让身边的技术文化感染学生、熏陶学生和鼓舞学生,是提高办学品味和办学境界的重要手段。当前,职业学校对专业技术文化的开发普遍没有得到应有的重视,校园文化许多方面的建设基本上沿袭了普通教育建设的模式和内容,缺少职业教育自身的专业性、技术性和企业性。加强专业技术文化开发和建设已成为职业学校发展的关键举措。
(一)中职学校校园文化建设的主要思路
    一所学校的校园文化建设必须服务好学校的发展,只有围绕学校办学目标有针对性地开展校园文化建设才有生命力。众所周知,中等职业教育肩负着为生产一线培养高素质技能型的人才的重任。检验中等职校是否实现培养目标的唯一标尺就是看培养的人才企业是否欢迎。从企业的要求看,企业希望中等职校的学生毕业之后能“零距离”上岗,就是希望中职生一进入企业就有健康的职业心理,就能习惯企业的管理方式,适应一线的工作岗位,能运用自己的操作技能顶岗工作,能尽快完成从学生角色到企业员工角色的转变。就中职业学校校园文化建设而言,也就应该根据企业的要求有针对性地让校园文化姓“职”。所以,我认为,当前中等职业学校校园文化建设的主要思路应是:积极寻求校园文化与企业文化、专业文化、技术文化的有效对接点,形成有鲜明职教特色和时代特征的校园文化体系。
  (二)建设职教特色的校园文化的途径和方法
1、着重加强体现技术文化特征的校园文化
    要克服以往校园建设单一重视思想文化建设的现象,做到重视思想文化建设的同时,新增体现技术文化特质的建设内容,如校园增加体现技术发展的名人、代表性机器等雕塑和标语,做到校园视觉文化建设中“技术要件”与“文化教育要件”并举,通过技术的物质性文化包融涵养学生专业思想。
2、着重加强专业环境氛围的营造
    要避免教室和实训基地千篇一律、各类教育普遍适用的“语录式”、“口号式”条幅的现象,结合专业技术的渊源和走势,增加专业氛围的营造的技术文化的开发,将专业发展、技术流程、技术产品等图文并茂地、艺术地展现出来;通过专业生态环境的改善,让那些的脏乱差实训车间得到人性化的改造,变得生动和亲和起来,以此改变学生学习心情,让学生产生对科学和技术的崇拜,培养学生专业美、技术美和劳动美、生产美的情愫,由衷产生学好专业、钻研技术的理性追求和理想境界。
3、着重加强校企合作,引进企业文化
    将企业文化的元素引进校园,从而丰富校园文化的内涵是校园文化与企业文化对接的关键。校企合作是学校和企业为达到双赢的目的而采用的一种资源共享、优势互补的形式,从这个意义上讲它也是实现校园文化与企业文化有效对接的重要平台。校企合作在校园文化建设上要做好三件事情:一是安排专业教师到企业进行生产实践锻炼,让教师与企业实现“零距离”接触,他们回校后则要求在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂,使学生在学校课堂中就受到企业文化的熏陶。二是多组织学生到企业参观见习,让学生感受到企业的氛围,熟悉企业的环境,了解企业对员工、对岗位的要求,寻求自己与企业员工的差距。三是定期邀请企业管理层人员来校对学生进行企业文化和规章制度的教育,让学生多了解企业的情况和要求;聘请企业一线高级技工来校指导学生实习训练,让学生在技能等方面掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求,使他们在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行,就业后就能尽快适应企业环境。
4、着重加强营造企业文化氛围
    营造学校的职业氛围,发挥环境育人功能是实现校园文化与企业文化对接的重要途径。因此,中等职业学校在校园物质文化建设时要通盘考虑,努力营造企业文化氛围。①把学校的实训室包装成企业的“车间”,按照企业生产要求张贴安全标语、生产操作流程、;把学生包装成企业的“工人”,统一穿上实训服(厂服)、带上工具包、凭胸卡进“车间”上岗,同时加强对“员工”组织纪律性教育,严明时间观念,不得迟到早退,严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产。②在公共区域建设“企业文化长廊”,着重宣传著名企业的先进理念、管理规范以及行业质量标准,教室标语改名人名言为国内外、本地知名企业家和优秀工人的寄语,让学生平时耳闻目染。③在校徽、胸卡、校服、校园网、校园雕塑等对外校园标识上突出“职”的特点,努力营造“工人伟大、劳动光荣”的氛围。④尝试按照企业架构构建班集体,让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在,感受企业文化气息。如可以以企业的名称命名班级、以企业的组织模式设置干部、以企业的管理模式实行“总经理(班长)负责制”管理、按照企业的制度制定班级制度和公约、以项目招标的方式组织班级活动。
5、着重加强技术历史文化的寻获
    可以结合专业建立产品陈列室和博物馆等,将产品技术思想史、技术发展文脉等,通过文书和实物等手段演绎出来。为学生开展研究性学习服务,让学生通过感受身边的技术历史、手中的专业文化,形成良好的专业素养。
中等职业学校在开展校园文化活动的同时除了要体现思想教育等功能以外,还要着重根据企业对员工职业教育素养、职业技能等方面的要求组织好特色校园文化活动。如企业要求员工具有责任感和团队合作精神,那么中等职业学校开展校园活动时就应该予以体现,可以多组织一些需要团队合作的校园文化活动。
6、注重实践性与操作性
    我们培养出来的学生应当是实干家,而不是坐而论道的“白面书生”。所以要注重能力的培养,知识的培养不用说,人人重视,动手能力、操作能力、解决问题的本事,往往被忽略。我们必须通过校园文化建设,把我们的学生培养成,特别重要的是训练成会学习、会生活、会工作、会合作的人。诸如做技术工人、做志愿者、做义工、学雷锋做好事,礼仪培训等,对能力的培养大有裨益。
 
第六节    汉川市中等职业技术学校校园文化
 
一、校训
厚德  乐学  砺技  创新
厚德——自强不息,厚德载物,培养高尚的品德作为立身处世的根本。
乐学——快乐学习,全面发展,在学习的过程中享受快乐,在快乐的过程中积累知识。
砺技——心研手练,磨砺技能,铸造扎实的专业技能,接受社会的挑选。
创新——-勤于实践,勇于创新,超越前人,超越自我,拥抱辉煌灿烂的明天。
二、校长赠言:
我们现在宁可少几分潇洒和浪漫,多几分艰辛和刻苦,求毕业后在接受社会选择的同时,自己也有资格选择社会。
三、办学理念:
教师适应学校
学校适应学生
学生适应市场
四、学校办学特色:
1.  高瞻远瞩,改革之中谋发展
2.  寓教于乐,减负增效促控辍
3.  分层教学,各类学生同进步
五、学校倡导“管理就是服务”的人本教育思想,建立校长包年级、领导包班级、教师包学生的“捆绑式”班级管理模式。
六、学校荣誉
   2005年被评为省级重点中职学校
   2007年被湖北省评为职业教育先进单位
   2008年被评为省职业教育实训基地
   2010年被评为省机电专业实训基地
   2011年学校幼师专业被评为省中等职业教育品牌专业
   2013年被评为孝感市最佳人民满意学校
   2013年被评为汉川市文明单位
七、校园文化橱窗、标语
相信每个学生都有成功的愿望
相信每个学生都有成功的潜能
相信每个学生都可以取得多方面的成功
 
生活是一种磨练  优秀是一种习惯
                       ——原武汉大学校长  顾海良寄语学生
 
老师给学生的忠告:
1、尊敬家长 
2、相信老师 
3、热爱劳动 
4、勤奋学习
 
什么叫不简单?能够把简单的事情天天做好就是不简单。什么是不容易?大家公认的非常容易的事情,非常认真地做好它,就是不容易。
                                  ----------李嘉诚
 
接受磨砺   笑看未来
 
走进汉川中职   成就精彩人生
 
中考失利不用愁   中职铺就升学路
 
挖掘潜能  发展特长  让每一个学生体会到学习的快乐
贴近学生  关爱学生  让每一个学生感受到老师的温暖
 
老板的头脑
军人的规范
专家的技能
学者的风范
 
中职升学途径
1、单独招生    
2、技能高考
3、2014年开始,我省推行“五年一贯制”和“3+2”升学模式
教学系列活动
1、中国象棋男子团体比赛
2、女子跳棋团体比赛
3、男子篮球赛
4、羽毛球男子团体比赛
5、红五月唱红歌比赛
八、实训室文化
1、一技在手  终身不愁
2、勤学苦练成专才   升学就业显风采
3、就业靠竞争   上岗靠技能
4、多掌握一门技能   多一个就业机会
5、细心决定成败   习惯成就未来
6、知识改变命运   技能丰富人生
7、安全是生命之本   违章是事故之源
8、勤学苦练   精益求精
九、浴室文化
     1、每周洗几次澡
   2、洗澡水温度多少合适
   3、洗澡时间多长适宜
   4、什么情况下不应洗澡
   5、什么人不宜洗澡
   6、什么人不宜常洗澡
   7、用皂要合适
   8、沐浴应有序——先洗脸 再洗澡 后洗头  
     9、洗澡的方法     
    10、洗澡前后的注意事项   
  11、洗澡注意三个适当   
    12、巧制洗澡水 健体又护肤  
十、寝室文化
    1、安全用电的注意事项
    2、如何防止火灾事故发生
    3、火场逃生有关知识
    4、如何防盗
    5、节约水电是我们的美德
十一、食堂文化
    1、个体餐馆摊点的饮食安全隐患
    2、早晨第一杯水怎么喝
    3、远离十大垃圾食品
    4、食物的禁忌
    5、健康晚餐三大原则
    6、你知道不吃早晨的危害?
    7、十大健康食品
 
轻轻地我走了  正如我亲亲的来
留下的是礼让  带走的是余香
 
倒掉的是剩饭  流走的是血汗
 
健康是最大的财富   知识是永恒的追求
一粥一饭当思来之不易   半丝半缕恒念物力维艰
 
 
 2012年汉川中职校园文化知识考试试卷
 
一、填空题(请根据有关校园标语填空,每空2分,共20空,共40分)
1、我校的办学理念: 教师  适应学校,学校适应学生,学生适应  市场 
2、我校的校训是:    厚德、乐学、砺技、创新       
3、我们要全面贯彻教育方针,努力培养      四有      新人。
4、武汉大学校长顾海良寄语新生:   生活    是一种磨炼,   优秀     是一种习惯。
5、    礼貌    和   文明     是我们共处的金钥匙。
6、生活中,我们应敬人     容人     ,助人爱人。
7、校长赠言:我们宁可现在少几分    潇洒    和   浪漫     ,多几分    艰辛         
和    刻苦     ,以求毕业后在接受社会选择的同时,自己也有资格选择社会。
8、花坛标语:小草有    生命      ,脚下有    深情     
9、我们要以     遵纪   守法为荣,以违法    乱纪    为耻。
10、李嘉诚先生说过,什么是不简单?                ,就是不简单。什么是不容易?大家公认为非常容易的事情,                  ,就是不容易。
二、选择题(每小题2分,共15小题,共30分)
1、法国著名的物理学家、化学家(  B  )的励志名言是“弱者坐待时机,强者制造时机”。
A、法拉第                  B、居里夫人               C、李普曼                   D、德布罗意
2、怀揣着父亲省吃俭用的500元钱,进入中职学校学习,凭着自己一技之长,省吃苦,有眼光,从中专生到“农民科学家”,从打工仔到千万富翁,( A )是优秀创业者。
A、唐少东                   B、黄舸                      C、洪战辉                   D、金晶
 3、生于湖北宜昌,毕业于湖北美术学校装潢系,成为当代聋人舞蹈家的是(  D  )
A、李春燕                  B、宁超美                   C、金晶                      D、邰丽华
 4、在我校推行的所有教师进所有班,包保所有学生的管理是(  A  )
A、捆绑式班级管理                                       B、开方式班级管理
C、封闭式班级管理                                        D、改良式班级管理
5、学校开展的政教系列活动是(  A  )
    ①法纪教育活动  ②行为规范教育活动  ③自我管理教育活动  ④劳动观念教育活动
A、①②③④               B、①②③                   C、①③                      D、②④
 6、以下与我校合作的优秀的外资企业是(  C  )
A、昆达电脑有限公司                                    B、麦当劳
C、三星重工业(宁波有限公司)                   D、深圳市先科电气有限公司
7、以下与我校合作的品牌民营上市企业有(  B  )
   ①苏州建通电电端子有限公司 ②TCL集团 ③福星集团
    A、①②                      B、①③                      C、②③                      D、①②③
8、我校升学和就业的优秀代表有(  D  )
   ①李威 ②金叶 ③金政 ④王丹 ⑤周鹏 ⑥宋涛 ⑦李章旺 ⑧韩文
A、①③⑤⑥⑦                                              B、④⑤⑥⑦⑧
C、②③④⑤⑥                                               D、①②③④⑤⑥⑦⑧
9、一名合格的中学生,应培养哪些良好的习惯(  D  )
   ①良好的守纪习惯  ②良好的学习习惯  ③良好的生活习惯  ④良好的锻炼习惯
    A、①②                      B、①④                      C、①②③                   D、①②③④
10、(  B  )是汉川人的骄傲,汉川的“福星”,他是福星集团控股有限公司的总裁。
    A、金晶                     B、谭功炎                   C、李嘉诚                   D、顾海良
11、“天才在于积累,聪明在于勤奋”是著名数学家(  B  )的语录。
    A、齐白石                   B、华罗庚                   C、韩念                      D、张衡
12、我校教学系列活动有(  D  )
    ①技能类活动      ②体育类活动      ③艺术类活动
    A、①②                      B、①③                      C、②③                      D、①②③
13、中职生上大学的途径有(  D  )
    ①普通高考 ②职对口高考 ③技能高考 ④高职院校单招
A、①②③                  B、①②④                   C、②③④                   D、①②③④
14、我校职业道德教育实施方案的目标是(  A  )
A、做一个受企业欢迎的有用人才                  B、抓住校企合作新环节
C、抓住课堂教育主渠道                                 D、服务企业、奉献社会、创新进取
15、我校职业道德实施过程按顺序分为(  A  )几个阶段。
    ①认知   ②感悟   ③行动   ④反思
    A、①②③④               B、①③④②               C、②③④①               D、①②④③
三、简述题(每小题15分,共2小题,共30分)
 1、我校老师给学生的忠告有哪些?试作简要分析。
 
 
 
2、中职生应如何接受磨炼,笑看未来?




 
 汉川市中职学校关于调整“职业院校校园文化
建设内涵与途径研究”课题研究成员的申请
 
湖北省职教研究中心:
      我们汉川市中等职业技术学校申报的“职业院校校园文化建设内涵与途径研究”课题,于2013年6月,由省职教研究中心正式立项。目前,本课题处于准备结题阶段。由于学校今年暑假人事变动,部分教师调出本校或调离教学岗位。为了保证本课题顺利进行,学校及时调整了部分研究人员。主持人仍为我校副校长周少明。
目前本课题的研究成员名单:


 

 

 

 
姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位
周少明 1969.12 中学高级 学校管理 本科   汉川中等职校
李继平 1972.5 中学一级 教育教学 本科 硕士 汉川中等职校
云新斌 1974.2 中学二级 教育教学 本科   汉川中等职校
吴克文 1968.5 中学高级 学校管理 本科   汉川中等职校
张  伟 1984.1 中学二级 教育教学 本科 学士 汉川中等职校
严与松 1969.9 中学一级 教育教学 本科   汉川中等职校
成尚伟 1980.9 中学二级 教育教学 本科 学士 汉川中等职校
黄和平 1973.2 中学二级 教育教学 本科   汉川中等职校
 
现提出调整研究成员的申请,敬请省职教研究中心批准为盼!
                                                                                                           汉川市中等职业技术学校
                                                                                                                    2014年11月7日





 




 

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